小学班主任工作经验点滴

黄海师

班主任工作内容是复杂的，任务是繁重的，《基础教育课程改革纲要》提出的培养目标又给班主任工作提出了更高的的要求。因此，班主任要走进工作新时代，适应不断变化的社会和教育环境。

一、关爱学生，走进学生的心灵世界

（一）深入了解学生情况

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、个性特长、性格特征、成长经历、家庭情况、社会环境、人际交往等。对学生个体进行全面了解、综合分析才能够了解学生集体。班主任还要重视研究班集体的发展情况、班干部状况等。只有切实做到经常、及时、全面地了解和研究学生，才能更好地教育学生。

（二）以博爱为怀，让学生感受到爱

每个学生都有接受爱的权利，也需要爱来感化他们的思想和行为。得不到爱的学生内心是孤独的，心灵是有缺陷的，未来是迷茫的；得到爱的学生是快乐的，心灵是充实的，未来是光明的。哲学家爱默生说过：“教育成功的秘决在于尊重学生”。关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，这样才能从本质上热爱学生。班主任要呵护学生的自尊，给学生尊重，让学生真正从心灵深处受到感化和触动，这才是教育对爱的诠释。爱，是教师职业道德的核心，班主任要从生活中的一点一滴去关爱每一个学生，深入走进学生的内心世界，多与学生交流，加强心理健康教育，帮助学生解决心里的疑难，热心帮助有困难的学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚付出爱时，收获必定是学生更多的爱。

（三）关爱后进生，充分挖掘他们的潜力

一个班级，都存在后进生，这些学生对学习没有兴趣，学习成绩不理想，他们缺乏家庭教育，缺少父母的爱，受到社会不良现象影响深远。作为一名教师更应该给予他们真诚的师爱，多给他们一些关心和呵护，要帮助他们找出失败的原因，充分挖掘他们身上的闪光点，安排他们做一些力所能及的事，并尽量给他们更多的表扬与鼓励，激发他们学习的兴趣，让他们通过自身的努力获得成功，体验到成功的喜悦，增强自信心，让他们能在宽松、和谐的环境中全面发展，能健康、愉快地成长。

二、加强学习，提高课堂专业理论知识

班主任要跟上基础教育改革步伐，关注学生的终身发展，并且要帮助学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能。在班级工作中，班主任要善于培养学生树立终身学习的愿望和能力，培养学生自主思考和规划人生的能力。在班级中，班主任要关注学生的需要，要给学生有足够的心理安全感和归宿感，帮助学生增强自信心，努力完成学业。现阶段，班主任同时也会任一门以上课程教学工作，因此，班主任要认真研究新课程课堂教学，配合任课教师，搞好新课程课堂教学组织工作，认真构建班级和谐的新课程教学文化氛围，把学生的学习方式做为班级工作的中心，并在对学生评价研究中落实好新课程，让学生在新课程的沐浴下快乐健康成长。

三、以身作则，提升教师的人格魅力

班主任作为管理者，要树立榜样的力量，正人须先正己。班主任首先应该是一个善良的人，并不断追求自己的高水平、高风格；班主任要心怀宽广，对学生的管理丝毫不带一点个人的因素。班主任要有良好的知识素养、品德和才能，不断塑造自身完美人格，以自身的人格感化学生，不断提升个人的人格魅力，陶冶学生的追求。

四、拟定目标，培养学生的竞争意识

有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和本班的实际情况拟定全班、小组与个人在知识、能力、情感等方面的近、远期目标，让每个学生明确班级、小组正在努力实现的奋斗目标是什么，避免盲目、低致地学习和生活，从而增强班级集体的凝聚力和动力。让每个学生通过努力去实现目标的同时，激发他们的竞争意识和树立集体荣誉感。

五、处理关系，营造和谐班集体

（一）生生之间的和谐

学生是班级的主人，班级的和谐首先是学生与学生之间的和谐，即班集体有着良好沟通气氛的人际关系，学生能互助互爱，相互尊重，在班级中各尽其能，各得其所。班主任要了解班级学生的思想动态，把握好班级人际关系的脉搏。营造尊重、民主、和谐的教育氛围。

（二）建立新型和谐的师生关系

优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。班主任首先要致力于全面营造尊重、民主、平等和促进个性发展的师生关系，这也是现代师生关系的重要标志和特点。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，使工作能取得良好的效果。

教师要充分信任学生，对所有学生公平对待和一视同仁。在教育教学中要积极营造教育民主的氛围，教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。

（三）处理好与家长之间的关系

教师保持与家长之间的沟通与联系，对营造和谐班级是一个有益的补充。班主任可以通过家长会、家访、电话和家校联系单等多种方式渠道，加强和家长之间的沟通，进一步了解学生，同时也让家长了解与支持班级工作，从而家校携手，共同探讨，研究教育孩子的最佳途径。

六、开展活动，培养学生合作意识

通过开展主题班会、主题队会和有意义的课外活动，培养学生交往技能，增强学生合作意识。在小学阶段，合作和协调精神是为进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心里教育的重要内容。培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力也是增强班级凝聚力的一个重要方法。

总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，班主任要在工作中不断总结提高，捧着多颗心来，不带半根草去。因为只要俯下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，不断学习，科学管理，不斷创新，就能让学生在宽松和谐的环境中全面发展。