信息技术支持下的高中英语教学研究

摘 要：以高中英语教学为例，并结合笔者自身教学实践经验，对信息技术支持下的高中英语教学作深入剖析和研究。

关键词：信息技术；高中；英语教学

在高中英语教学中，我们应大力推进信息技术的应用，以充分利用信息技术的优势，为学生的学习与发展提供多种多样的学习环境和学习工具。下面，我就结合自身经验，对信息技术支持下的高中英语教学阐述我的几点看法和意见。

一、运用信息技术，转变教育方式，培养学生主体参与意识

受传统应试教育思想的影响，常规下的高中英语教学往往是教师对学生进行满堂灌，学生是知识的被动接受者和教师的灌输对象，教学工具也仅仅局限于一支粉笔、一块黑板、一台录音机，呈现出来的课堂局面是教师一人在讲台上激情澎湃地讲，学生在下面稀里糊涂地听，致使学生学不到一点实质性的英语知识，学生的主体地位和作用也没有得到应有的重视和发挥。而运用信息技术，则能使传统以教师为中心的知识传授型教学模式得到有效转变，它可以使学生成为课堂学习活动的主体，以体现学生学习主体性，培养学生的主体参与意识。

比如，在学习Festivals这一单元时，在正式讲解之前，我要求学生运用信息技术查找有关中外节日的资料，比如它们的由来、习俗、寓意等，学生根据自己的爱好、兴趣等，查找到了不同内容的相关资料。上课时，让他们4人为一组，到讲台上对自己搜集到的资料进行演示和讲解。如此，既使学生了解了有关中外节日的文化历史，使学生初步感知了教学内容，同时也体现了“以学生为主体”的教学理念，使学生的自学能力和团队协作能力得到了培养和提高。

二、运用信息技术，创设教学情境，激发学生浓厚学习兴趣

信息技术集图像、视频、声音、动画、文字等多种电子信息于一身，对于英语教学而言，可以将枯燥单调的英文文字以形象生动、直观逼真的方式呈现出来，使原本单一死板、苍白无力的英语课堂变得图文并茂、色彩缤纷，从而渲染课堂气氛，创设教学情境，使学生对英语内容焕发出极大的学习兴趣和热情，有助于我们获得高效率、高收益、高质量的课堂教学效果。

比如，在学习Going places这一单元时，因为本单元的中心话题是“旅游”，于是，我就运用信息技术为学生呈现了大量有关中国、外国旅游景点的图片和视频资料，如the Great Wall， Beihai Park， Temple of Heaven， Taj Mahal， Pyramids， Effiel Tower等等，这样，我们就运用信息技术的生动性和形象性为学生创设了一种直观式教学情境，在接下来教学内容中，学生就会满腔热情的投入，有助于学生学习效率和课堂教学质量的提高。

以上就是我个人对信息技术支持下的高中英語教学的两点看法和意见，希望广大英语教学能够在日后教学过程中继续探索和研究，以总结出更多信息技术与高中英语进行有效整合的教学策略，从而使我们的高中英语教学在信息技术的支持下变得更加具有魅力和吸引力。

参考文献：

张怀玲.高中英语课堂教学中信息技术的有效应用初探[J].海外英语，2013（12）.

作者简介：王晓华，1981.10，女，本科，就职于陕西省宝鸡市凤翔县彪角中学，研究方向：高中英语教学。