印象攀外 弦歌飞扬

田锐 陈思言

攀西大地，物华天宝，人杰地灵。巍巍横断山，悠悠金沙江，孕育着一座充满阳光、充满活力的城市、全国唯一的一个以花命名的城市——四川省攀枝花市。在这里，闪耀着一颗灿烂的教育新星，崛起着一所奋进的学校——攀枝花市外国语学校。

这里，是雏鹰展翅的地方；这里，是成就梦想的起航。这是一所书声琅琅的校园，这是一片浇灌花蕾的乐土，这是一个孕育理想的摇篮，这就是把“生命至上”奉为学校办学宗旨的攀枝花市外国语学校。

学校是文化传播的重要场所，学校是文化育人的主要阵地。人，是有血有肉、有情感有个性的；人，是有鲜活生命、有思想有尊严的。

教育以人为对象，教育以育人为宗旨。人，是物质的人；人，更是精神的人。精神的人，需要拥有自己独立的精神家园；精神的人，需要拥有自己独立的人格。一个好的学校，在育人的过程中，唯有抓住人的精神、人的思想、人的品格，才能够真正给予其师生终身的财富，让人们获得终身受益的发展和进步。

诞生在新千年边缘上的攀枝花外国语学校，从诞生之日起，就高举起“生命至上”的大旗，紧紧地守护着自己的精神家园。

八年前，首任校长提出了“为学生的发展服务，对学生的一生负责”的办学理念，引领学校在高位上发展和前行；

现任校长田锐，在总结前任校长的办学理念的基础上提出了“激扬生命，绽放青春——生命教育”的办学理念，主张“在尊重师生个性发展的基础上，以呵护生命、尊重生命、发展生命为依据，遵循并坚持科学的教育教学规律，提倡激扬生命、包容发展、绽放青春、和谐共进的生命发展精神，让师生都拥有一个真正幸福快乐的人生，”为学生的成材、教师的成功搭建更高远的平台。

八年来，攀枝花外国语学校已经初步形成了以“最适宜的教育就是最好的教育，可选择的教育一定是更优质的教育，能给予学生广阔的发展空间的教育一定是富于魅力的教育”的办学价值取向。

形成了“兼容并包，融通竞进”核心价值观；

形成了“语通世界，文道流芳”的办学理念；

形成了“博采众长，兼修并济”的德育特色；

形成了以学生发展为本，关注个性、体现多元的“基础课程与拓展性课程相结合，必修课程与选修课程相结合，显性课程与隐形课程相结合”的课程模式；

形成了“学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展”的“三发展”的学校发展模式；

形成了以“兼容并包，融通竞进”为内涵的攀枝花外国语学校的文化核心——容融文化。

“启智明德，教真育爱”已成为学校教师群体的文化特质，攀外的教师德高艺精、乐业爱生，他们敬业、奉献、合作、向上；“进德修业，追求卓越”已经成为学校学生群体的文化特质，攀外的学生身心健康、基础扎实，具有科学精神和人文素养，富于个性特长，具有较强的可持续发展能力。攀外教师文化与学生文化汇聚一起，构成了一幅校园鲜活的师生图，彰显出学校发展的勃勃生机。

一、优秀的师资队伍

伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过：“学生是以学为生的人”。现代学校发展史告诉我们：“学校是以教学活动为主旋律的场所”。

攀枝花外国语学校一直坚持以教学为中心，通过不断地改革，让学校的教学活动越来越引人入胜、丰富多彩。

通过多年的探索和奋斗，学校已经形成了一套科学合理、适合校情的教育教学管理机制，建设了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，培养了一批批品德合格、学业优秀、身心健康、情趣高尚的攀外学子。全校107名教职工中，专任教师87人，学历达标率100%。中高级教师占70人，中高级教师所占比例在攀枝花市首屈一指，省市县级及国家级先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任、先进德育工作者、学科带头人、骨干教师30多人，全市初中五个名師工作室攀外校就占据两个——初中语文黄莉名师工作室和初中化学陈思言名师工作室。学校校长、党总支书记田锐同志先后获得“四川省基础教育课程改革先进个人”、“省级优秀共产党员”、“市级有突出贡献专家”等众多荣誉称号，有多篇论文在省市级比赛中获奖，被聘为攀枝花市校长培训班、入党积极分子培训班、新教师培训班讲师，在我市有很高的知名度和影响力。教学副校长陈思言先后被评为四川省优秀教师、四川省“川派课改名师”、市级骨干教师、攀枝花市学术和技术带头人后备人选，是攀枝花市初中化学名师工作室主持人、攀枝花市教育学会化学学会理事、攀枝花市教师专业发展团队成员。学校年级主任、语文教师黄莉先后被评为全国模范教师、攀枝花市优秀教师、市学科带头人、攀枝花市第六批学术和技术带头人，是全国“十一五”重点科研课题“创新写作教学研究与实验”子课题组组长、全国中语会“创新写作教学观摩研讨会”优秀论文、课堂教学评审组评委和课题组专题研究员、四川省中学教师高级专业技术教师职务评审委员会专家、攀枝花市初中语文名师工作室主持人。教务处主任、地理教师刘亮是四川省骨干教师、攀枝花市教师专业发展团队成员。办公室主任、历史教师罗义才是四川省骨干教师、攀枝花市教师专业发展团队成员。

在办学过程中，学校领导班子始终秉承“师之所思，我之所想；生之所需，我之所为”的原则，坚持目标管理与过程管理相结合，制度管理和人文关怀相结合，为全方位构建一支教育理念新、教育热情高、教育技艺精的师资队伍奠定了坚实的基础。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校积极创造条件，开展以“校本培训”为主，市内培训、送外培训和自主学习为辅的培训工作，促进教师的专业化发展；全国知名学校校长上门传经送宝，课改年级专程赴成都考察学习，名师工作室和教学研究团队先后成立，通过教学质量分析会、研究课、观摩课、说课等形式，寻找教学过程中的种种不足，进行及时的完善。

学校努力改进教师管理制度，优化师生关系，要求老师时刻与学生心贴心，走到学生中去，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

二、浓郁的文化氛围

孟母三迁，造就中国儒家亚圣——孟子；苏霍姆林斯基“让每一块墙壁都说话”，培育造就世界著名中学——巴甫雷什中学。攀外领导班子清晰地认识到文化在育人过程中的伟大作用，坚持“文化养校”“文化育人”，借助专家团队的力量，发动全校师生积极参与，全方位推进学校文化建设。

近年来，学校把环境文化建设放在重要位置，大量资金的投入，更新换代着学校的教学设施设备，新建的学生心理健康教育中心发挥着全新的作用，修饰一新的工会活动室成为老师向往的休闲场所和学习场所；在宜绿的地段，学校合理规划种植了各种树木，因势造型，应绿尽绿，见缝插绿，使学校处处呈现出勃勃生机，使得学校“每一寸土地都育人”。

在教学楼大厅、过厅和重要通道的大墙上，办学思想、校训、发展模式、文化追求、学风和校风要求醒目地展示在师生面前；优秀学生、学习小组的宣传专栏，展示优秀的学子一个又一个的风采；“飞扬乐园”，让学生的文艺作品得以充分展现；“润物无声”，健康活泼的校园文化氛围塑造了良好的校风，陶冶了师生的情操；学校文化建设呈现出特色鲜明、百花齐放的局面。

三、改革创新的教育管理：

德育管理：尊重个性，和谐发展，全员德育，提升素质。

学校坚持以学生为本，以德育为先，努力培养学生良好的学习习惯和生活习惯。通过组织新生军训、国旗下讲话、进行爱国主义教育、传统美德教育、法制教育、安全教育、消防演練、主题班会、宿舍内务管理等形式，不断加强德育工作，努力培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生奠定了坚实的成才基础。学校根据学生的特长，成立了20多个涉及文化、艺术、体育等领域的学生社团，并逐步把它们深化为校本课程；学校每年举办校园文化艺术节、校园科技节、体育节、春季篮球赛、乒乓球赛，举办学生书画摄影作品展、师生现场书画展、校园十佳歌手比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、语言类专场比赛、新年文艺汇演等，增强学生的荣誉感和归属感，体现“今天我以市外国语学校为骄傲，明天市外国语学校以我为荣耀”的实质，创造学生才艺展示和获得成功的平台，让学生在活动中形成正确的价值认知，优化学生心理健康水平。坚持开展学生“爱心义卖活动”，爱心汇聚和传递已经成为攀枝花市外国语学校的德育特色，使学生体会到自己的社会价值。

教学管理：主动学习，培养能力，因材施教，轻负高质。

博采众长，不断创新。这是攀枝花市外国语学校不断从辉煌走向更加辉煌的教学特色。从2011年开始与教学质量一流的成都石室联中结为伙伴关系，有计划、有目的地加强校与校之间的交流、强强结合，促进了学校教学质量的不断提升。

学校遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以学生为主体，教师为主导，以能力培养为重心，提高学生的学习能力、创新能力和实践能力，减负提质，努力为学生提供适合的教育。在教学过程中，强化学生自主、自觉意识的发挥，关注学生的习惯培养、意志品质、学习兴趣等非智力因素，引导学生形成积极的情感体验；注重学科特色的把握，设立了法语、典范英语、英语兴趣班、文学鉴赏班、数学和物理的拔尖人才培养班和思维拓展训练班、理化生创新实验等多个校本课程，通过“思维导图”、“学科知识树”和“知识网络”的构建，有意识地培养学生的学科思维，将智力和非智力因素有机地结合起来。

深入推进课程改革，打造高效课堂。学校根据新课改的要求，在原有“四环九步”学导练课堂教学模式的基础上，有机地融合了西峡一中“三疑三探”的课改模式，形成攀枝花市外国语学校新“三疑三探”课堂教学体系。“双外语实验班”、“英语特色班”，为学生创造着更适宜的教育。

学习小组的建设是课堂改革的支撑。学校制定和实施了《合作学习小组建设方案》，科学和动态地进行合作学习小组建设，由学校指导、年级督促、班级实施、学生呈现，加强个性化的小组文化建设，对小组成员进行合理分工，加强不同层面的培训和指导，制定培养规划，手把手地进行习惯培养和能力塑造。

“导学案”的编撰是课堂改革的又一支撑。学校“导学案”的编撰在备课组的统一安排下进行，由教师分别承担相应任务，备课组集中讨论和审定。“导学案”的编撰重新整合了课程资源，具备教学目标、任务、知识重难点、学法指导、预习检测、自主学习检测、当堂训练、拓展反思典例、预习清单、课外练习等要素，突出了学法指导和学习具体要求。

后勤管理：服务规范，细致高效，食宿满意，安全优质。

在食堂自主经营管理工作中，学校以“抓安全为主线，抓日常为重点，保证食堂正常运转”为工作思路，以“烹饪方便、营养卫生、味道可口、价格实惠，满足学校广大师生员工的膳食需要”为目标，食堂员工牢固树立“服务、规范、高效、一流”的服务意识，尽最大努力解除师生的后顾之忧，高标准完成饮食卫生、饮食质量、饮食安全，为师生健康负责，全心全意为教育教学服务，为学校的发展服务，保证师生员工的正常生活以及学生身心的健康成长。通过全员努力，基本做到了让学生满意，让家长放心。历年的食堂工作问卷调查，师生满意率多次为100%。2012年我校食堂餐饮量化等级为A级，动态考核等级为优秀。攀枝花市政府确定我校为创建国家级卫生城市受检食堂，市中心医院、兄弟学校等十多家单位前来考察学习。2012年接受了省级标准化食堂建设现场检查，得到了四川省教育厅专家的首肯并高分通过验收合格、挂牌。2013年省交叉检查再次得分9.9分（满分10分），以全省最高分通过复查。省检查团的评价是：小食堂办出了大特色。

四、瞩目的教育教学业绩

自建校七年以来，学校中考成绩年年创新高，国重录取人数达1373人，远远超出同类学校，稳居全市义务教育学校第一方阵。连年获义务教育教学质量初中组一等奖、发展一等奖、艺体优秀奖，各项升学指标成为全市一流初中教育排头兵；组织学生参加多种比赛获奖人数均居全市前列，是攀西地区教育质量上乘的公办初中名校。办学以来，学校视教育质量为发展的生命线，认真贯彻国家教育方针，科学管理，严谨治学，不断提高教育质量，取得了丰硕成果。学校先后加入国家基础教育实验中心“实验基地学校”、全国优秀家长学校实验基地、全国心理健康教育实验基地学校、四川省首批新成长型学校、四川省首批“心海护航”未成年人心理健康教育工程实验学校、四川省陶行知研究会初中专业委员会课改共同体；学校先后被评为全国教育改革创新示范校、市教育督导优秀学校、攀枝花市示范学校、市人才工作先进单位、市科技创新示范学校、攀枝花市校风示范学校、攀枝花市语言文字规范化示范学校、社会治安综合治理工作先进单位、信访工作先进单位、精神文明标兵单位、省级卫生单位等荣誉称号。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”团结务实的攀外教育人已经锁定未来的岁月；

未来的攀外，将建设成为一所“数字化、生态化、人文化”的新型校园；

未来的攀外，将建设成为一座“生命至上、呵护生命、激扬生命”的温馨和谐的精神家园；

未来的攀外，将建设成为一个办学思想先进，各项管理高效，课程体系完善，教师队伍精良，教研气氛浓厚，学生发展生动，办学特色鲜明，校园环境优美的攀枝花著名、四川省知名的示范性学校。