班主任成长书吧

教育不是一成不变的，这决定了教育是与时俱进的，也要求班主任要终身学习，不断丰富自身的教师技能，更要充实自身的教育观念。只有班主任不断地成长，才能让班级不断地成长起来。班主任的培训内容大致可分为四大系列：班主任理论研修、班主任智慧教育、班主任课题研究课程、班主任反思与成长。

一、理论研修

1.李小鲁《教育作为人的生存方式》

《教育作为人的生存方式》作者不断结合实际，围绕当前教育发展改革中的重大理论和现实问题，从实践经验中提炼思想观点，围绕各种教育问题作出了独到、深刻的分析。全书共分教育本质和教育实践两部分。《教育作为人的生存方式》内容丰富，论述透彻，观点新颖，具有很强的可读性。

2.韩东才《班主任基本功》

本书运用大量鲜活的班主任工作精彩、感人的教育故事，精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班级活动设计与组织基本功、主题班会设计与组织基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在班级管理实践中的运用，具有科学指导性和使用操作性。

3.朱永新《中国著名班主任德育思想录》

《中国著名班主任德育思想录》中，我们会看到窦桂梅老师为了追随孩子成长的脚步而“不知疲倦地追赶着生活的节拍”，看到丁如许老师为了使班级活动成为“闪光的珍珠链”而呕心沥血，看到钱德仁老师如何在担任35年班主任之后得出了“最苦的莫过于战胜自己”的人生体验。可以说《中国著名班主任德育思想录》反映了十多年来我国优秀班主任的时代精神，记录了他们在德育这方圣土上辛勤耕耘的足迹。

4.张万祥《班主任专业成长的途径》

《班主任专业成长的途径》汇集了四十位优秀班主任成长的个案，全面、深入地展示优秀班主任成长的历程。他们把自己特殊的经历，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快乐，特殊的经验，特殊的方法，一一展示出来，如此生动，如此形象，如此深刻，如此丰富。

二、智慧教育

1.魏书生《班主任工作漫谈》

本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

2.王颖《广东省中小学优秀班会课案例选》

广东省组织专家对各市报送的家长会、家访、亲子实践活动案例进行评选，入选的优秀案例由专家修改定稿，汇编成《广东省中小学家长会、家访、亲子实践活动优秀案例选》文集。本书除了给老师们阅读参考外，书中家庭教育的理念、家庭教育中出现的问题及对策、亲子实践活动的设计等内容，同样会带给家长们很多的启迪和教育。

3.麦克？马兰、里克？罗杰斯《班主任一定要面对的9个问题》

为什么我可以成为一位出色的学科教师，却不能成为一名优秀的班主任？为什么我可以在学科教学中表现得游刃有余，却在班主任的岗位上忙得焦头烂额？为什么那么多琐碎的行政杂务占用了我所有的时间？为什么我对“问题学生”束手无策？为什么家长越是尊敬我，而我的负担越是沉重？为什么我的学校只会一味地对我施加压力？为什么我总感觉工作孤立无援？为什么？当我们不断地询问为什么的时候，有没有想到为什么在班主任的岗位中仍然存在着一批最优秀的人。他们都在做些什么呢？他们如何能够自由地穿梭于琐碎的行政工作和繁重的教学任务之间？他們如何能让“问题学生”一个个“俯首称臣”？他们又如何赢得领导、同事和家长的无比尊敬？《班主任一定要面对的9个问题》，为我们揭示了所有班主任不可逃避的9大问题，它们曾是优秀班主任一定经历过的困惑与彷徨，更是当今班主任所有疑问的根源。本书在为我们总结9大问题的同时，也为这些问题提供了最现实、最切实可行的解决之道。如果你不能正视这些问题，你将永远无法走出班主任的工作误区。

4.韩东才《班主任基本功——班级管理的基本技能》

三、课题研究课程

1.陈向明《在行动中学作质的研究》

质的研究论文究竟是什么样子？质的研究者如何在“实地”开展工作？如何确定研究问题及选择研究对象？根据什么来建立思维框架？如何进入研究现场并与研究对象建立和保持关系？在收集和分析材料时采取何种策略？如何得到研究结论？如何检验研究结果的质量？——以上种种都是质的研究的

初学者所关注的问题。本书收录了四篇质的研究论文、一篇质的研究报告和一篇博士论文开题报告，意在为读者提供一些相对完整的质的研究论文和报告，使读者看到这些研究者是如何从事质的研究的，他们如何讲述和构建自己的故事，具有何种不同的风格。这些论文和报告因研究主题和研究者的书写风格不一而呈现不同的样式和特色，但都洋溢着浓浓的人间情怀，使读者深深感受到作者对教育、人生与社会的独到而细腻的洞察与体认。

2.施铁如《学校教育研究导引：思路、方法与策略》

《学校教育研究导引（方法思路与策略）》从基本共识、谋划构想、过程方法、成果形成、管理组织五个方面对学校教育的方法、思路与策略进行研究。

3.李玉萍《一份特别的教案——教育艺术案例与分析》

本书收集了近百个真实的教学案例，从鼓励的艺术、关爱的艺术、呵护的艺术、宽容的艺术等十三个方面，运用案例分析的手法，指导老师如何面对那些“问题学生”，提高自己的教学艺术。

4.雷玲《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》

本书编者选取钱梦龙、顾泠沅、于永正、窦桂梅、马芯兰、张万祥等18位知名的中小学教师，以“故事”和“观点”存留名师的精神档案，以“对白”和“感悟”映照我们的现实梦想。本书适合中小学教师、校长，及所有关心教师的人士阅读。

四、班主任反思与成长

1.张万祥、万玮《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》

本书30个案例中的教师，展示了自己在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而来，智慧因何而成，让我们更进一步理解了“积识成智”的道理。

2.鱼霞《反思型教师的成长机制探新》

本书结合典型的个案追踪，从生活史的视角对优秀教师的成长关键经历进行探寻，力图获得对他们成长心境的重新体验，从而初步归纳出反思型教师的成长机制和路径。书中特别提到动力系统、能源系统和绩效系统是反思型教师成长的基本条件，为研究教师成长机制打开了很好的突破口，同时对培养反思型教师实践具有很强的启发意义。

3.李镇西《做一个反思型的班主任》

4.韩东才《班主任叙事——讲述你的教育故事》

本书收录了来自全省各地举办的中小学班主任能力大赛活动中的教育故事演讲84篇，并对其进行了点评。具体内容包括《“奶妈”的故事》《师爱，滋润童心的春雨》《用爱点燃心中的那盏明灯》《迟到了，是谁的责任》《微风燕子斜》《让孩子成长为一棵大树》等。