与学生一起读写真好

黄俊

现在，若有人问我，你闲暇时最喜欢做什么，我会不假思索地说“读书写作”，若要问为什么，一句话，读写真的很好！

记得去年放暑假时，学校召开会议安排全体教师假期要学习“新教育”的相关理论，还特意强调班主任和语文教师要提前思考如何开展“营造书香班级”和“营造书香校园”活动。

假期里，在“新教育在线”网站，阅读了朱永新教授《新教育是什么》《新教育在哪里》《新教育实验概念释义》和《改变，从阅读开始》等文章后，从中学习和全面了解了“新教育”，并知道和真正理解了“新教育”实验的核心理念是“让师生过一种幸福完整的教育生活”，依托“读写”改变师生的行走方式，改变人的生存方式。在假期里，我就按照“新教育”推荐的小学生读书目录，撰写了一份班级读书计划，通过“新教育”儿童课程的“晨诵—午讲—暮读—晚省”活动“营造书香班级”。

上学期开学后，我按照假期自己拟定的读书计划，先到学校图书室查找核对被我列入计划的书籍有没有，结果图书室只有一少部分，我征得学校主管领导同意后就把这些书借到了手，建起了班级书柜。然后，把图书室没有的书籍名单打印出来，贴在教室，要求学生自己至少购买一本。第二周，我开始实施“晨诵—午讲—暮读—晚省”，实践“师生共写随笔”和“营造书香班级”新教育实验。

真是“万事开头难”啊，我这个教了 20多年语文的人，引导学生开展了20多年阅读学习的教师，反而被读书的事弄得焦头烂额。每天要精心选择“晨诵”的内容，还要亲自跟班指导；“午讲”学生不知道该讲啥；“暮读”虽说学生每人手中有了一本书，可是，他们不会阅读，不会做读书笔记，不会写读书随笔……至于“晚省”更是困难重重，学生不会写反思性日记，我得花时间给他们耐心指导。当时，我真有点后悔，为啥自己要充当这个“英雄”，这岂不是自讨苦吃吗？而更让我担心的是怕自己的付出得不到回报。想归想，既然选择了再难也要坚持。

坚持虽然很不容易，但只有坚持才能出现奇迹。如果此时有人问我，尝试“新教育实验”有什么感受，我会发自肺腑地说：“与学生一起读写真好”。

读写让我的生活变得充实。为了指导学生读书，我课余时间不是阅读班级书柜里的书，就是忙着为学生们整理推荐好书的名单，写好书的内容简介。周末，也取消了到娱乐室玩几把麻将的时间，不是读书，写一写读书随笔，就是上网在“新教育在线”里阅读、学习别人的“新教育”实验，发发帖子跟“新教育人”进行交流，再就是到书店看一看最近有没有好书上架，遇到喜欢的书还会买上一两本带回家。原来总感到闲余时间多无法打发，现在周内忙、周末忙，时间总在不知不觉中度过，可是，这种忙，让人没有劳累，只有充实和快乐。

读写让我的学生变得好学上进。坚持了一个月的“晨诵—午讲—暮读—晚省”后，“晨诵”已由学生轮着组织，“午讲”时间，学生自覺按照班级每天选定的人员进行活动，“暮读”时，当我走进教室时，学生们早已坐在自己的座位上，双手捧着书静静地开始了阅读。原来课余时间，学生三五人在一起不是说笑就是打闹，可是，现在争着抢着说自己正看的书，或是发表自己对书中人物的评价……有时，他们还会围着我讲述他们读书的收获，提出阅读中遇到的一些问题。每次，检查学生的读书笔记和阅读随笔，我是检查一次感动一次，感动于学生写的读书体会心得很有思想，感动于学生的写作能力在阅读中不断进步。

有一天，接到一位家长的电话，她高兴地说：“老师，我儿子以前回家不是看电视就是上网，总让我守着才写作业，现在不一样了，放学回家自觉写完作业后，抱着书一个劲儿地读到该睡觉了才肯放下，真是感谢你的读书行动。”还有一位家长领着女儿到办公室，兴奋地说：“老师，当初你倡议家长给孩子买书读，我还反对说我女儿连该读的书都不用心读，读这些闲书有啥用，没想到，你的读书行动，不但让她爱读书了，性格也开朗了，有时间还给我讲她读的故事呢，人也变得听话懂事了。”听了家长们的话，我心里真是感到欣慰又幸福。

读写让我和学生及家长的关系更密切。我每天最快乐的时刻，就是进入教室同学生一起阅读，最幸福的时间就是阅读学生们的日记、读书随笔，最满足的时光就是把自己对孩子们的期望、鼓励、关爱倾注于笔端，流露在字里行间。我把在学生日记本和读书笔记上做批注和写评语，作为跟孩子们交流谈心的平台，学生们也会把自己的想法和建议通过日记本告诉我，师生的情感就在这无声地交流中愈来愈浓。我还会让学生把自己的读书笔记和日记本带回家，让自己的父母看，让父母给自己的孩子写评价。开始，有一部分家长感到太麻烦，总不配合，可是，看到我能给他的孩子坚持写评价，他们也开始学着做。有了家长的支持，孩子得到了我与家长双方的鼓励和关爱，他们读书的兴趣更浓，行动更自觉。我和家长们在学生的教育与管理上的认识达到了一致，思想观念也得到统一，我更多的想法和做法能得到他们的支持与配合。

每天早晨，当我走进校门，听到教室里传出学生们声情并茂的诵读声时；午读时间，当我站在讲台上，凝视着学生们聚精会神读书的情形时；“晚省”时刻，当我走近学生身边，看到他们埋头书写自己一天的收获与见闻时；每个周末，当我迈步走进书店看到里面满是坐着、站着读书的孩子时，我心里暖融融的。此时，我只想情不自禁地说“读写真好”！

真的，与学生一起读写确实很好！读写，让我眼界开阔，让我头脑智慧，也让我的学生们有了灵气，我的生活里添了福气，专业上有了才气，工作中有了底气。