领导内心

可夫

在美国堪萨斯城的一所小学里，一位名叫乔纳森的学生流下了激动的眼泪，因为在刚刚结束的新学期颁奖典礼上，他成功获得了“学校之星”的称号。在学校礼堂的舞台上，他接受了来自全校师生的致敬。“我现在不再做去年做过的错事了。”这句再平凡不过的获奖感言，让坐在台下的父母热泪盈眶。这个如今令父母感到骄傲的孩子，在一年前还是一个人见人恨的“Bad Boy”。

乔纳森刚入校就表现出了这个年龄特有的叛逆和桀骜不驯，甚至在被校长当众批评的时候，给了校长一脚后迅速跑开。这件事立刻在学校引起轩然大波，部分被乔纳森欺负过的学生家长强烈要求学校开除他，而乔纳森自己却表现得毫不在乎，甚至觉得这个学校“糟糕透顶”。正当所有老师都因乔纳森而备感纠结的时候，新上任的校长艾米丽力排众议，决定留下乔纳森，并许诺给他一年的时间，如果一年后乔纳森依然故我，那时再将其开除。老师们都觉得这个校长疯了，但碍于面子也都不再抗议，只是半信半疑地等着大限的到来。

其实，艾米丽校长之所以决定留下这个坏男孩，是想将乔纳森作为一项新型人才培养计划的试验样本，她的这一设想的灵感正是来源于那本畅销全美的《高效能人士的七个习惯》，作者史蒂芬本身就是一位人生自助型导师，书中关于“领导内心”的新理念一次次撞击着艾米丽校长的心，“乔纳森风波”正好成为激发她将想法付诸实践的直接诱因。

这个计划也许天生就是为乔纳森设定的，在某一天放学后的下午，校长故作神秘地把乔纳森叫到办公室，这个坏男孩以为校长又要批评他，还想着如何复制上次的行为，给新任校长一个下马威。可是他一到办公室就被茶几上放着的一盘飞行棋的桌游吸引了，晶莹剔透的骰子，制作精良的棋子，令人爱不释手。

校长见他已经完全沉醉在游戏中，就许诺乔纳森，如果他赢了棋，以后他犯的一切错误校长都不会追究；但如果校长赢了棋，乔纳森必须服从学校管理。平时就爱下飞行棋的他毫不犹豫地答应了。可是乔纳森并不知道，艾米丽校长的另一个身份是堪萨斯城棋牌协会副会长，飞行棋对她来说小菜一碟，乔纳森的惨败可想而知。按照约定，乔纳森答应了校长的要求。校长收起了笑容，很严肃地问了乔纳森几个问题：“哪些习惯可以帮助你避免麻烦？哪些习惯会让你有所转变？”这些懵懂的问题让乔纳森不知所措，但又觉得面前这位校长就像一个魔法师，在一步步带他走进一个百宝箱，再加上校长的飞行棋艺让乔纳森折服，于是他表示会服从校长的管理。

“内心领导者计划”顺利展开，第二天，校长就在乔纳森所在班级宣布，任命乔纳森为该班迎宾员兼鱼缸清洁员，消息一公布，包括乔纳森在内的全班同学都惊讶不已。在最初的一周，每次乔纳森在担任迎宾员的时候，校长都会在旁边观察，同时也会有意让他知道校长就在身边，因此他丝毫不敢偷懒。一个月之后，神奇的变化发生了，乔纳森居然在校长不在场的情况下，很得体地完成了迎宾员的工作，班级的鱼缸每天都是焕然一新。和“踢校长事件”一样，这次乔纳森的转变同样在学校引起了轰动，有传言说他在放学路上遇见了一位魔法师，这是魔法师的药丸起了作用，直到一年之后的那次颁奖礼上，艾米丽校长才公开了这个秘密。“哪些习惯导致了你的转变？”当校长再次问起一年前的问题时，“坏男孩”不假思索地告诉校长：“做最重要的事的信念。”从没完成的作业开始，乔纳森逐渐弥补了他因为叛逆错过的许多最重要的事。

现在，乔纳森早已升入理想的高中，但“内心领导者”计划依然在推行。如今，近1500所美国学校，尤其是小学，正在利用该计划作为教育的一部分，只不过计划内涵有所延伸，包括“双赢思考”、“寻求先理解他人，而后被他人所理解”以及“协同”。每个班级会做一个展板，上面有很多柱状图，每一个柱状图代表一个学生的表现，表现越好，柱状图升的越高。“每天最开心的事就是看着自己的柱状图又在升高。”一名叫克罗斯的堪萨斯中学的学生在感叹自己的转变时如是说。

美国教育委员会国家学习和公民参与中心主任保罗·鲍曼表示，“我内心的领导者”计划已开始扩展到学前班和中学，它是致力于改善学校氛围的计划之一。大多数这类计划都是由非营利机构运营的，“我内心的领导者”计划的成本相比而言“比较高”。该计划的开发者富兰克林·科维承认，费用是最大的挑战之一。有些學校能够利用联邦“一类”资金来支付这一费用。“一类”资金是奖励那些招收了大量低收入家庭学生的学校。对于那些需要帮助的学校、基金会、社区商会或企业也许会被请求帮助支付费用。尽管如此，获得参与该计划资格的学校还是会尽力从学校捐赠中开辟出相应费用。

“内心领导者”计划的实施也并非一帆风顺，其中也有一些学校反对这样做。华盛顿州柯克兰的一所小学在受到家长们的抱怨后退出了该计划，反对的理由是家长不能接受计划当中涉及的一些“群体思想”。一位多年研究教育理念的美国学者也表示，我们的孩子需要价值观，这是我们作为家长的责任，而不是让孩子回家，然后将富兰克林·科维的价值观教给我们。孩子们应该有创造力，为自己思考，而不是机器人，重复七个习惯。

尽管如此，“内心领导者”计划还是给不少像乔纳森一样的叛逆孩子带来了良性转变，至少他们已经将“共赢”和“责任”——对他人的责任，对自己的责任，对家庭和社会的责任作为自己的行事准则和习惯，获得转变的学生家长也表示确实看到了令人惊叹的结果，他们看到孩子们真的因为他们做的好的事情而得到肯定，而不是他们没做好的事情，他们开始通过对自身的挑战而获得人们的喜爱。