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小学数学课堂对学生自主学习的培养

2014-05-30谭守军

新课程学习·上 2014年8期
关键词:自主学习小学数学

摘 要:小学数学课堂中对学生自主学习的培养。利用学生好奇心和学生年龄特点,促进学生积极动手、动脑;利用多媒体引导学生进一步学会探索。

关键词:小学数学;自主;学习

所謂自主学习,是指学生能够主动地、积极地去探究一些知识,能够推陈出新,举一反三的过程。怎样在小学数学课堂中培养小学生的自主学习能力。在教学法过程中,我经常引导学生去动手、动脑等一系列活动,从而提高他们的学习兴趣。下面是我的几点探索:

一、孩子的心理都充满了好奇心

结合课本的知识点和孩子们的年龄特点,对课堂进度有了几个层次的划分:基础层,让他们学会最基本的内容会应用,能达到新课标的要求。优秀层,这一层的要求要高很多,他们不仅要会双基,而且还能举一反三。提高层,对他们的要求是自己能够通过预习掌握本节课的内容。这一层的孩子自主学习能力较好,但人数较少,利用少数影响多数的原因。在课堂中分组,一个高层次的,两个优秀层次的,三个基础层的组成小学,让他们有分工有合作。如:在学习《圆的周长》这节课的内容时,我一边利用多媒体给学生演示圆的形成;另一方面让学生来论文圆的周长这条曲线怎么去测量他的长度呢?小组之间就相互讨论,有的小组是说剪开,用直尺测量,这种方法也不错,我没有否定他们的想法,但给了他们更深的一个问题:一些铁的圆形怎么办呢?正是这种不断层次的提示,引起学生更大的兴趣和探索欲望。从而提高他们的自主学习能力。

二、利用多媒体,引导孩子自己动手

当今的学校也是紧跟时代发展,几乎每班都有一台多媒体,利用多媒体能够使学生对所学知识更直观,有效利用,使学生对学习的兴趣更广泛,开发学生的潜能。如在讲授《圆锥的体积》这一内容时,我利用多媒体的可动性,制作了一个flash动画,让圆锥的体积与圆柱的体积相比较,使学生直观的得到等底等高的圆柱与圆锥的体积之间的关系,从而使学生自己总结出圆锥的体积公式。对一些理解不透彻的学生,我又准备了等底等高的圆柱与圆锥的模型和沙子,让学生自己动手实践得到同样的结论,学生兴趣高涨。对数学学习的兴趣越来越高。

参考文献:

李贺.小学数学分层教学法[J].读写算,2012(5).

作者简介:谭守军,男,32岁,研究方向:小学数学,就职于河南省清丰县仙庄镇中心小学。

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