导入语在初中思想品德课中的应用

摘 要：课堂导入是教师在课堂教学起始环节采用的教学方式和必要手段，也是学生迅速进入新课学习状态的活动方式。精彩的导入会使学生如沐春风。

关键词：思想品德课；课堂教学；导入

明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”一堂课的开始，也应该如此。在初中思想品德课教学中如何应用导入语呢？总结十几年的课堂教学实践，我摸索出了以下几种典型的导入方法。

一、音乐导入法

音乐是美育的主要内容之一，在导入中运用适合的音乐可以让学生精神集中，受到美的熏陶。中学生都喜欢流行歌曲，在上课前选择切合实际的音乐可以吸引学生的注意力，使学生兴奋起来，有助于学生对所学知识的理解。如在学习《人生难免有挫折》这一课时，我用歌曲《阳光总在风雨后》导入新课，学生在輕松的流行音乐中初步认识了本节课要学的内容，突出了本节课的主题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

二、幽默导入法

俄国文学家契诃夫说：“不懂得幽默的人是没有希望的人，这样的人即使额高七寸，聪明绝顶，也算不上真正有智慧。”莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”的确，幽默是一种才华，一种力量。在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知。在教学《礼貌显魅力》一课时，我给学生讲了一个幽默故事：一位年轻人要到北村去，可不认识去北村的路，他看见一位老人问：“喂，老头，去北村还有几里？”老人说：“还有三百八十丈。”年轻人说：“路途怎么讲丈？”老人说：“因为你就不讲里（礼）”。然后启发学生文明交往礼为先，同时要掌握交往艺术，提高交往能力，随之进入新课教学。

三、资源导入法

师生关系的特殊性，使学生对教师的事情非常关心，他们非常想了解课堂上的老师在生活中的点点滴滴。教师可以从自身的素材入手，开发“自己”这个课程资源进行导入。用学生熟悉的同学本身也可以起到这个效果。用学生善良方面的资源，可以通过导入语让同学之间发现美的存在，树立身边的榜样；同样学生身上存在的资源也是导入新学生课的最佳方法。我们的学生都是善良的，通过导入语让同学之间发现美的存在，树立身边的榜样；用学生身上存在的缺点方面的资源，可以在潜移默化中改正缺点。如我在讲《严也是一种爱》这一课时，我让学生说说自己成长过程中与父母产生冲突时，都有哪些烦恼。使学生明确父母的严格也是一种爱，激起学生的爱心，学会与父母正确相处。

四、时政导入法

理论是灰色的，但生活之树常青。现实生活与学生距离最近，学生容易接受。而且思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。在教学中可以用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性；也可以在每节思想品德课课前5分钟由一位学生上讲台做时政演讲，由其他同学进行点评，完全由学生自主选题、自主评述，老师仅做鼓励和简单的评价。如我学习《维护社会公平》这一课时，我用了5月12日的“汶川大地震”引入课题，引导学生关心国家大事，并且也让学生明确了当他人遇到困难时，作为公民，向他人伸出你的援助之手，就是在维护社会公平，培养学生的社会责任感。

五、故事导入法

故事导入是指教师先叙述一个与课文内容相联系的生活实例或故事（典故、轶事、寓言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。如学习《财产属于谁》我给学生讲了一个《拾钱捐献失主索还》的故事。故事大概是这样的：一位宋女士不慎遗失了一个信封，内装现金一万元。被她的同事王某拾到，在找不到失主的情况下，王某以个人名义把拾到的钱捐给了某贫困地区。不久，宋得知此事后，找上门来要钱，失主一脸委屈，拾者连声喊冤，请问：拾来的钱能捐吗？故事导入新课，激发了学生寻找问题、探究问题的兴趣，极大调动了学生的学习积极性。

六、小品（游戏）导入法

初中生虽已告别童年时期，但对小品（游戏）仍然喜爱，教师可根据这一特点，采用这种方式导入，运用于场景性强的内容教学中，可收到很好的效果。但事先要根据教学内容编写和排练一个简单的小品，由三四个同学表演，以引发学生学习的兴趣，启发学生思考小品的内涵，然后结合将要学习的内容进行讨论，发表自己的观点。当然，小品是宜小不宜大，人数宜少不宜多，情节宜简不宜繁，否则会空耗时间并扰乱课堂秩序。如学习《礼貌显魅力》这一课时，在导入新课上，我让学生在课堂中即兴表演小品《公交车上的冲突》，在公交车上，甲乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚……通过学生的表演，使学生在轻松愉快的氛围中初步感受到礼貌的美丽与无礼的害处，启发了学生的思维。

以上六种导入方法，为我的课堂教学增色不少。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”因此，在平时的教学实践中，教师要精心设计每节课的导入环节，不断创新、尝试新的导入方法，激活思想品德课教学。

作者简介：刘宗剑，男，出生年月：1965.04，专科，宁夏固原市原州区师资培训中心，校长和教师培训。