浅谈生物实验课中的安全与防范

摘 要：生物实验是生物学教学的重要组成部分，是达成生物教学目标的基本途径和方法之一。根据实验教学过程中容易出现的安全事故，提出了教学过程中防范安全事故的措施和建议。

关键词：生物实验；分组教学；创新

随着新课标的实施，高中生物三个必修模块中合计有22个实验，学生可以在实验室操作完成。这样，学生动手参与实验的次数和机会多了，理论指导实践的机会就多了，但是实验室发生的意外也就多了。本文针对生物实验过程中学生伤害事故及其预防危险发生提出了几点建议。

一、生物实验课出现的常见安全事故

1.操作失误，出现的物理伤害

学生在使用实验器具解剖针、剃须刀片、盖玻片、载玻片等时容易划破皮肤，造成伤害。如，“生物组织中脂肪的鉴定”实验中，学生使用刀片切取脂肪组织薄片（徒手切片），临时装片制作时，盖玻片很容易损坏。

2.学生违反操作规定的伤害

采用不合适的操作方法，常是发生实验事故的根源。例如：1994年，某中学初三（1）班学生在用浓硫酸配制稀硫酸溶液的实验课上，教师x详细地讲解了有关的操作要求和注意事项，并特别强调，切不可把水直接向浓硫酸中一次倒入……老师讲解后，还为学生规范地演示了操作。实验开始后，第一组的学生林xx上课不注意听讲，就自以为是地把水直接向装有50毫升浓硫酸的烧杯中倒入，顿时烟起酸溅，其脸上部分烧伤，手多处烧伤。

3.大意使用化学药品造成的伤害

做生物实验是经常会使用到一些化学药品，有些药品和试剂有某种程度的危害，有的具有腐蚀性、有的具有毒性，在使用这些化学物品时，容易造成灼伤。“生物组织中还原糖的鉴定”实验中使用酒精灯进行水浴加热，此实验如不小心很容易引起燃烧，造

成伤害。例如，某中学教师x正组织学生上实验课，学生y因借用坐在实验桌对面的同学的钢笔，无意中碰倒了酒精灯，酒精溅在本组同学z的脸上并燃烧，致使z面部皮肤烧伤脱落，造成中度

烧伤。①

4.教师擅自离开课堂，学生乱做实验引起伤害

上课期间教师如擅自离开课堂，就容易引起教室混乱。例如：某中学教师x正组织学生上实验课，其父突然从外地赶来探望儿子并找到课堂上，x随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息。等他安顿下父亲匆忙赶到实验室时，发现学生正乱作一团。原来教师x离开实验室后，一实验小组的学生因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位学生被硫酸烧伤，其中一位用硫酸溅在眼皮上，造成轻度烧伤。

二、预防事故发生的对策

1.加强基本技能的培训

实验基本技能是指“三基”，即基本原理、基本方法、基本操作能力。在教学过程中应该从以下几个方面去培养学生的实验基本技能。

（1）理论课上要精心設计教学过程，每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和实验的全过程，教师都要反复强调，讲清实验的各个细节，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。

（2）在实验开始前，使用的仪器和器具要有严格的操作使用要求，要求学生按规定使用。

（3）加强演示实验，在“生物组织中脂肪的鉴定”实验中，如果只讲徒手切片怎么做，不操作给学生看，他们很难理解此过程，因此，教师要边讲边操作，而且要反复操作，可使学生直观、形象和深刻地掌握此过程，从而避免不必要的划伤。

2.加强组织纪律教育

实验课与理论课相比，教学环境发生了改变。这一切使学生感到格外新鲜。为了使实验课能顺利进行，每次上实验课前必须说明实验室守则和实验规则，要求学生严格遵守，并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，实验时千万不可蛮干、乱干，应保证实验室内环境安静，教导学生不要做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，发生意外事故。因此，教师要让学生养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。

3.实验分组教学

现在一些学校一个班有的人数达到70人，这样一起进实验室做实验，就显得很拥挤，一个老师忙不过来，容易导致混乱。进行分组实验是很有必要的，既可以提高实验质量，又可降低安全事故的发生。

4.对一些实验进行改进和创新

实验过程中，对一些实验进行适当改进，可以减少安全事故。比如，我在组织学生做“生物组织中还原糖的鉴定”实验时，用实验前教师烧开的沸水取代酒精灯加热，可以避免不小心引起酒精灯的燃烧；“生物组织中脂肪的鉴定”实验中，使用液体脂肪取代徒手切片，可以避开刀片划伤手指。

5.教师监守课堂

实验前，教师要对所用的实验装置及药品等进行认真检查，上课期间不能擅自离开实验室，应自始至终在教室巡视指导，维

持好课堂持续，避免混乱场面的出现，发现问题及时处理。绝对不要在没有老师的指导下独自让学生进行实验。

可见，随着教育理念的逐渐转变和新一轮课程改革的全面推进，生物学实验和实习等活动会逐渐增多，生物学教学中安全教育的必要性和迫切性将会日渐凸显。强烈的安全意识、广博的生物学安全知识和较强的自我保护能力是构成学生科学素养的基本要素。

参考文献：

李建明.生物学教学中的安全与安全防范.生物学教学，2005（7）.

作者简介：龚西旭（1980.10—），男，学历：硕士研究生，就职学校：贵州省贵州师大附中，研究方向：生物教学。