校长要把什么放在心上

龚振华

詹文龄校长讲过一个发人深省的故事。在北京的一个校长培训班里，授课教师让在座的几十位校长每人通过一个简笔画来介绍自己的学校。对于校长来说，这不是个难题。但当授课教师收上这些作品后看到的结果却令人震惊。这个结果是什么？就是在几十幅介绍学校的简笔画中，只有三幅画中有人，而这三幅画中的人也是在校园里散步的教师，竟然没有一幅画中有学生。学生到哪里去了？

“校长要把什么放在心上”这一想法，对于有过十多年校长经历，现在又担任着乡镇教管组助理职务的我来说，是个常在反思的课题。

如果我继续做校长，我会竭力寻找过去的遗憾，带领我的团队开展“远离遗憾”系列活动，最终让学生远离成长的遗憾。假如我还能做校长，我将带领我的团队，砥砺前行，务本、求实、创新，让自己管理的学校富有理想学校的内涵。

好学校依靠时间“培育”。现在有些校长和过去的我一样，忙于应酬，忙于处理一些次要问题。整天在忙，但师生却见不着校长。真正的好校长应该留出时间学习，留出时间和师生相处，留出时间关注并思考我们的办学。

理想学校的管理底线是“尊重生命，对师生的发展负责”，以此确定学校的办学理念、课程体系与管理制度。在学校管理过程中，不逾越制度、法规的底线，只有这样，才不会使简单的问题复杂化。要头脑清醒，规范程序，严抓落实，确保充分提高管理效能。

校长是师中之师，“先行其言而后人从之”。对于具有一定知识水平且观察力较敏锐的广大教师而言，不是要校长口头上号召他们去做，而是要用自己的一言一行引导广大师生遵循规律抓落实。科学民主地制定管理制度，公正公平地执行管理制度，校长率先垂范地遵守管理制度，让制度在阳光下运行是保障学校工作有序、高效运行的唯一途径。

让你的师生怕你，不如让你的师生爱你。爱的力量是无穷的，付出爱才能被人爱。爱师生，意味着要怀有一种责任感把欣赏与期待投向每一个生命体。一个被师生爱的校长，学校工作开展得还能不顺利吗？

做一位有爱心的校长，让那些盛气凌人的霸气、出口伤人的匪气、不可一世的傲气成为过去，取而代之的应是欲与天公试比高的豪气、同生死共患难的义气、刚正不阿的正气。用爱心唤醒爱心，让爱充满校园；用爱心凝聚智慧，让爱激发正能量。

在学校一起生活、工作、学习的师生偶有触犯集体利益和校长个人人格的言行，是不可避免的。只要不是用心而为，不是屡犯不改，没有造成严重的后果，校长应以教育为主，要摆脱领导角色和严厉面孔，根据教师的个性和情绪而采取相应的办法，进行有效沟通，以理服人，用心打动心，切忌小题大做，穷追不舍。

用欣赏的眼光看待身边的每个人，不能忽视身边任何一个人。对于教师而言，精神需求往往大于物质需要。校长要巧用大拇指，善投赞许的眼光。

把硬件建设与软件建设统一起来，“软硬兼施”。通过积极培育校园文化，提升学校办学软实力。当学校文化积淀到一定程度时，她会潜移默化地滋润着学校发展的根系，会让我们的学校显露新的生机。

有人说，学校的一草一木都是教材，寝室厕所都是课堂，这个观点很有哲理。抓环境卫生整治，抓树木花草的护理，抓礼仪规范教育，抓就寝就餐秩序，抓安全教育都是学校低投入、高回报的常规工作。要让好习惯陪伴学生幸福的一生。

要把教育科研与教学常规工作结合起来，勇敢地对传统教学模式作一些科学性的取舍，积极吸收当今教研成果，做到原有模式中的有效成分不丢失，稳中求进，兼顾学生、家长、社会等多方面的认知观念的转轨与过渡，把校本课程研发和国家课程的二度研发结合起来。

（作者单位：监利县尺八镇教管组）