好书，是镜子也是底气

肖元姣

镜子很是有些力量，它是更高的眼睛。

在穿着上我是比较随意的。家中添置一面衣镜后，开始习惯于出门前照一下，理理头发，正正衣领，时间宽裕时将服饰精心搭配一番，甚至心情不好时，会在镜子前挤挤眉，弄弄眼，让心情得到调整。于是人就更显大方、阳光了。

这是镜子给予我的改变。好书其实就是一面镜子，爱读书、会读书的人，总能以书为鉴，借书中的他人、他事、他见以正己，从而使自己由愚钝变得智慧，由粗俗变得高雅。

读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，是那种心灵的安静，适合我慢慢体味里面的每一句话，适合我细细咀嚼大师埋藏其间的良苦用心。在体味与咀嚼之间，我能看见一个喜欢抱怨、追求功利的影像。作为教师，她如大师所指出的那样，在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度。尽管她早就知道“因材施教”这个词，但她并不能深刻理解。所以在教学中，她习惯用同一标准去要求她的所有学生，从而在不自觉中向部分学生要求了他们不可能做到的事情，也就在无形之中伤害了部分学生的自尊。

人的认识总是有局限性的，容易陷入盲目。这就要求我们去读书，去“照镜子”，在前人用智慧和心力累积起来的文字中去反观自己，认识自己，剖析自己，然后去改变自己。“让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损伤他的身体，或许第二天他什么也干不成了，甚至可能会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。”这是大师在第一条中打的一个比方，这个比方太深刻，我决定调整自己。

镜作镜正衣冠，书为镜见心灵。读着书，然后用心灵去默默感应，你会相信这句话。读书是职业的需要，也是生命的需要。书是镜子，也是底气。人的底气足了，才会自信起来，积极起来，快乐起来。

《建议》第二条中有这样的叙述：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”潺潺小溪，每日不断地注入大河，大河中的水一定是特别的丰沛吧！每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，那么，这位读书的人应该能驰骋古今，经纬天地了吧！水是河的底气，书是人的底气。那位有30年教龄的历史教师，如果没有读书，没有用一辈子来准备，没有充足的底气，他的那一节课题为《苏联青年的道德理想》的公开课，怎会让那些听课的人完全沉浸其中呢？“他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。”那该是怎样的一节课啊！历史教师在他的课堂上一定是信手拈来，旁征博引，语言流转，激情勃发。内心的强大促使他用自己的情感、声音、体态给他的课堂营造出了一种忘我的氛围。他的课堂中一定还存有某种情绪，这种情绪如磁石一般把在场的所有心灵紧紧吸引。“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”历史教师这样说。“准备了一辈子，用终身的时间来准备。”不就是告诉我们，他读了一辈子的书，并终身与书为伴吗？有书垫底，有书为伴，他的精神世界当然强大，而一个精神世界强大的人，他的现实世界也会跟着强大。所以，他把他的课堂演绎得精彩纷呈让人倾倒就没什么可奇怪的了。所以，我愿意相信，书中的文字是能够让我们的内心慢慢强大起来的；所以，我渴望文字从书中出来静静地走进我的心底。

“心灵的指向决定行为的方向。”好书是能够构筑我们的心灵的。在某一个明媚的早晨，在某一个温暖的午后，品一杯茶，捧一本书，与智者对话，让生命在智慧光芒的照耀下得到提升，那该是多么美好的人生享受。我喜欢这种享受。至于“镜子”和“底气”，那是享受之外的事。享受之外，我们会勇敢面对，欢欣吸纳。

（作者单位：洪湖市汊河镇中心小学）

（责任编辑 杨万军）