APP下载

论新课标下课堂教学的导入艺术

2014-05-28马冬微

理科考试研究·高中 2014年5期
关键词:情景化学探究

马冬微

一、主题与背景

“良好的开端是成功的一半”,这句话应用于课堂教学,同样意义重大。一堂好课,开头的铺垫很重要,尤其在强调探究学习、自主学习的新的教育理念倡导下,如何激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体性,让学生主动参与教学过程是我们每一位教师必须思考的问题。

二、情景描述

场景1巧置情景设置悬念

高二化学新授课:《化学能转化电能》

教师播放配乐故事:格林太太发生了一次车祸,碰掉了一颗牙。原先因为蛀牙,她换过一颗钢牙,这次她为了赶时髦,就镶了一颗金牙。谁知,她从此种下了祸根。格林太太常常觉得舌头发麻,晚上头痛难眠。她虽然四处求医,但都没有治好牙痛病。 一天,格林太太家来了一位客人,他是一名化学家,他了解了情况后,仔细看了她的口腔,灵机一动说:“夫人,请放心,我明天便来治好你的病。”

学生被故事深深地吸引住了。求知欲、好奇心融为一体,为学习准备了最佳的心理背景。顿时,学生们开始很迫切地想知道化学能转化电能有关的一切知识。此时,学生的智力得到了充分的调动和培养,这就是巧置情景受到的最佳效果。

场景2联系生活唤起兴趣

高一化学新授课《环境保护》

2013年11月,江浙地区遭遇持续性雾霾天气,不仅扰乱了人们正常的生活节奏,还对健康有着不良的影响。这件事情影响很大,12月初恰好要上《环境保护》一课,于是在课堂上通过幻灯片的形式再现了当时的情景,并进一步启发学生思考讨论:我们身边有哪些污染现象?“光化学烟雾”“白色污染”“三废问题”“酸雨”“臭氧空洞”“赤潮”……。整节课围绕常见的环境问题进行探究,以化学知识为载体,从污染现象到问题本质,从如何预防到制定合理应急预案,从合理利用能源到开发新能源……。把相关的内容、其他学科内容、社会问题联系在了一起,挖掘了问题产生的内涵,又提高了学生的辨别和决策能力。学生们争相表现,兴趣高昂。

场景3“有人说我笨,其实并不笨,脱去竹笠换草帽,化工生产逞英雄。”这是高二化学新授课《苯》的开场白。相对于无机化学,有机化学知识显得更枯燥更死板一些,于是在这堂课的课件上,我制作了一个摇头晃脑的小丑,旁白就是上面一句话。配合小丑的动作,一个大大的“笨”转眼变成了“苯”。学生当时一下子就乐了,于是有关“苯”的书写及其基本用途所有学生都有了深刻的影响。课堂气氛也随着小丑的舞蹈而被学生舞动起来。

三、问题与讨论

前苏联教育家加里宁说过:“教育是艰巨的事业,优秀的教育家认为,教育不仅是科学的事业,而且是艺术的事业。”怎样给枯燥的科学教育予以艺术的吸引力,从而让学生对学习始终有足够的兴趣呢?针对不同的教学内容要求我们教师要有不同的教学方式。恰如其分的课堂导入,对学生的课堂状态有着极大的影响。

一般优秀教师在导入时从激发思维常常从“疑”“趣”“情”这三个字上考虑。所谓“疑”,即一上课就给学生造成一个疑点或悬念,从而激发动机,使之成为推动学生学习的内部原因,因为思维是从疑问开始的;所谓“趣”即增加趣味,活跃思维,因为愉快能使人对已知的材料印象深刻,思维敏捷;所谓“情”即用某个故事或情节感染学生,引起感情的共鸣,使师生共同进入“角色”。

场景1通过配乐独白,学生能够在“担心—疑问—惊叹”中感受化学世界的神秘和新奇,使他们一开始就对本节内容充满了期待。“设疑”可以出现在任何一堂课的任何一个地方,对于讨论,学生们始终有高昂的兴趣。在寻找答案的过程中,他们学会了思考、学会了分析,同时也体验了学习的快乐。

心理学研究告诉我们:学生最喜欢自己学到的知识、技能得到表现,自己的才智得到发展。

场景2就给学生提供了这样一个平台。《环境保护》是一节知识性不强的课,很多教师习惯采用“有讲没讲,随便聊聊”的方式完成任务。于是导致很多学生也认为学与不学一个样。深层思考不难发现,这堂课中其实要解决的内容太多了。其中之一,借助这节课可以进一步让学生走进化学,展示自我;让化学走进生活、服务社会,进一步体现“学以致用,学而有用”的思想。开课时先抛开课本,抛开知识,从身边的实际场景、近期场景、震撼场景作为教学实例,展开了一个关于“如何构建蓝天、碧水家园”的学习探究,展开了一场有关“材料、能源、环境、技术革命”的大讨论。学生认识到了学习是为生存而学,为自己而学。有了这股动力,枯燥的知识也就变得生动了,鲜活了,可操作了,学生学习的情趣也就大大提高了。

兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探究知识的内在动力。场景3则一开始就给学生提供一个赏心悦目的可爱场景,兴趣陡然大增。

四、诠释与研究

教育实践告诉我们,教师不能把自己塑造成为新闻播音员,只需照本宣科,而是要把自己培养成为艺术家,处处时时让学生感受到知识的美,并愿意为之奋斗献身。好的课堂导入,可以告之以事,晓之以理,动之以情,但最终目的都是为了在感情上吸引学生,征服学生。开课初始平平淡淡,感情不浓郁,情景不引人,即使再好的教材,也难以引起学生的兴趣。总之,课堂导入一定要在“巧”字上下功夫。既要唤起学生的兴趣,又要导引要讲的知识,但又不能忸怩作态,故弄玄虚。因此,课堂导入是一门学问,一门艺术。倘若能时刻把教育当作一门艺术来经营,那么我们的课堂教育必然会换来“堂堂彩”!

猜你喜欢

情景化学探究
设问引导探究
一类特殊不等式的解法探究
奇妙的化学
楼梯间 要小心
奇妙的化学
奇妙的化学
奇妙的化学
把美留在心里
高考模拟题精选之情景交际题
轻松模仿,开口即秀