也议高中数学之“拐科”

廖永波

数学，无疑是一门最基本的、最重要的主打学科，它贯穿于中小学全过程，甚至追随终身.而高中数学，是初中数学理论上、实用上的升华和延伸，不仅在现实生活中具有很强的实用价值，在高考中更是一门极易拉开距离的科目，直接决定着高考成败、决定着学生的未来.因此，对于高中生来说，学好数学责无旁贷，更不可等闲视之.

高中数学，被很多学生理解成是一门索然无味、毫无“营养”的学科，提到x、y就头大，甚至“伤”及无辜的数学老师.由此出现的数学“拐科”现象普遍而严重.究其原因，主要表现为以下几方面：

1.缺乏应有的数学情感

有的学生数学“拐科”的病根在小学就落下了，对数学的恐惧、抵触、逃避和“怀恨”的情绪从小就根深蒂固，自信心一直很受伤，并形成一种恶性循环，致使高中阶段数学严重“拐科”甚至“病入膏肓”.这种现象女生更为突出，少部分女生干脆把数学无情地戒掉或是打入“冷宫”.

2.数学学习习惯严重缺失

（1）没时间观念.有句话是这样讲的：进取的人，听脚步声就知道.可少部分学生漠视预备铃，铃响了，假装没听到；数学老师都进教室了，人却还在外面.

（2）课前准备.数学老师已经站在讲台上了，可教材还没找到.

（3）光杆“司令”.课桌上光秃秃的躺着一本书，等到老师要求学生自己画图的时候，不是借草稿纸就是借圆规，老师和其他同学将题都分析完了，还没借到作图工具.

（4）坐姿.匍匐式、侧坐式、托头式、二郎腿式，五花八门.无论哪种都会让老师“不顺眼”.

（5）做题.先看答案再解题，题目 “高效”解成，然后自我感觉良好.与其说做题，不如说是抄答案.

3.毫无兴趣可言

人们常说：“兴趣是最好的老师.”但凡上数学课就无精打采的学生，数学肯定严重“拐科”.对于数学挨边的东西一概不“来电”.

4.学无章法

学数学，没有好的方法是永远也学不好的.好的方法，事半功倍；没方法，事倍功半.每个教室里总有这样两种学生：一种是很少见他做数学，成绩却出奇的好；一种是天天做数学，可每次考试都倒数.后者肯定是学无章——闭着眼睛乱打拳.

5.数学基础不扎实

有部分人天真地认为高中的数学跟小学、初中之间没有太大的“瓜葛”. 持这种看法的人我只能用“无知”来形容.如果照这种说法，让一个文盲去直接学高中的数学，很难想象他的成绩能否突破两位数.学过数学的人都应该领教过数学的环环相扣，逻辑性、严密性和连贯性，绝不容许任何人忽略初级阶段而直接跃入高级阶段，纵使智力非凡之人也得经历小学到高中这样的学习过程，唯一不同的是学时长短问题.

6.慵懒陋习

每个人无时无刻不在懒惰与勤快之间进行着激烈的思想斗争，相当一部分学生就是在这样的煎熬中，在懒惰面前举起了“白旗”.因为选择懒惰，简单而轻松；选择勤快，复杂而痛苦.

高中数学任何时候都容不得任何的懒惰，如果你一个月没光顾数学，那么月考分数将惨不忍睹，这种立竿见影的“报复”没少让人吃苦头.有一句话：一月不读书，智商低于猪.同样适用于我们高中数学.

大家只知一味地对高中数学抱怨、“结仇”，其实“拐科”无非就这几方面的原因，你是否曾去反思过？

“病”因找到了，接下来得就得“治拐”了.我认为可以从以下几个方面着手：

1.又快又好培养数学情感

高中数学对空间的想象力、抽象思维能力、逻辑推理能力、计算能力和分析解决问题能力要求较高，我们“拐科”的学生，可以先从容易的入手，逐渐克服“抵触、恐惧”等不良的消极心理，逐步建立自信，切实增强抗“击”力和挑战力，把数学当“恋人”，在做题中寻觅甜蜜和成就感，这样就能又快又好地与数学产生“情感”，实现由厌学到痴迷的目标.

2.养成科学的学习习惯

“细节决定成败”，从细节抓起，从此刻开始，从自己做起，改掉所有“前科”.具体可以这样做：

（1）增强时间观念，时间就是成绩，做到“走在前，学在前”.

（2）做好数学课堂笔记.“好记性不如烂笔头”，教师补充的教材以外的结论、经验技巧等知识更要做好笔记.

（3）建设好数学纠错本.把平时做错的题型、不懂的知识、推理等记载下来，经常去翻一翻、看一看、做一做，以防再犯.

（4）对学过的概念，应注重理解，杜绝死记硬背和片面追求答案，坚决做到过程和结论并重.

（5）对自己的分数应“斤斤计较”而不是无所谓.不管考试结果如何都要做深度反思并拿出相应的改进方案.

3.努力培养对高中数学的兴趣

“哪里有数学，哪里就有美.”普洛克拉斯如是说.高中数学固然有它抽象、枯燥的一面，但如果我们能激发兴趣，就能由索然无味到津津有味的自然过渡.

（1）课前自学，对新知识产生疑问和好奇.

（2）上课积极配合老师，让感官兴奋.通过自己举手提问和老师讲解解决预习中疑问，从而获得学习的成就感和满足感，更好地鞭策自己的学习动力.

（3）敢于自我挑战，遇难冷静，遇疑淡定.相信自己能拿下这道题，能理解某一概念.