尝试思想品德教学改革的乐趣

郭仕刚

摘 要：长期以来，许多传统的教学方法桎梏了学生素质的发展，影响了人才的培养，因此，我们的课程教学必须进行改革。近几年以来，在思想品德课程教学中，进行了多种行之有效的改革尝试，极大地调动了学生的学习兴趣，充分理解了所学课程的内容。尝试的体会是，只要大胆改革、精心设计教学，其教学效果一定与众不同。

关键词：思想品德；情境教学；体验教学；互动教学；实践教学

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-131-01

2010年新课程改革向全国正式推开后，我们的中学思想品德课迎来了一场春风般课程改革的洗礼，滋润着枯竭的灵感，催开了朵朵奇葩。作为一名中学思想品德课教师，也沐浴着这轮春风，大刀阔斧，搞起了课堂改革，对本学科的教学进行了一些有益的尝试，收到了较好的教学效果。

一、情境教学，让课堂气氛浓烈起来

良好的教学情境对学生的活动具有积极的暗示作用。请看一则成功的情境教学课例——课题为《我和父母》，其活动过程如下：

（1）多媒体放出歌曲《烛光里的妈妈》及图像，创设情境。学生在聆听歌曲的同时，又欣赏到妈妈为家人操劳的画面，从而激发感情。教师引导：看到此画面，你想到了谁？学生齐答：想到自己的妈妈（爸爸）。

（2）教师进一步引导：让我们来谈一谈自己的妈妈（爸爸）好吗？学生有的谈妈妈为照顾生病的自己而累倒了，有的谈爸爸冒雨给自己送伞，有的谈妈妈在一年四季的每个早晨为自己准备早饭的感人情景，还有的谈爸爸在送自己上学的路上摔断了腿……（在此活动中，部分学生已经泣不成声）学生悟出道理：我们每一个人的成长都离不开父母的养育，渗透着父母的心血。

（3）教师满怀感情地引导学生：让我们把心中的歌献给咱们的爸爸妈妈（进入第三个活动环节）——唱《世上只有妈妈好》、《父亲》等。同时，多媒体显示父（母）亲劳累的身影，学生哽咽着唱这些歌曲。这一环节，让学生“亲临其境，亲见其人，亲闻其声”，置身一种氛围中，激发情感，产生行动的欲望，达到导行目的。

（4）教师在此基础上进行行为引导：你打算以怎样的实际行动报答养育我们的父母呢？

除了以上的画面，学生自己也可以设计很多的情景，如有的说当父（母）下岗时，自己除了在精神上安慰父母，还力所能及地和父母一起面对生活的挑战；有的说当父母过生日时，自己要献上一份最诚挚的礼物等等。这一环节让学生明白：作为子女应怎样孝敬父母，从而自我分析、自我评价，使以上认识更加深入。

由此可以看出，只有创设良好的情境，学生才能达到最佳的活动状态，使情感得到升华，主体意识得到充分发挥，才能自觉主动地参与到教学活动中来。

二、体验教学，让学生参与进来

学生自主体验、相互交流，通过体验或感悟，能够获取新的知识、技能，促进情感、观念的内化。在思品课教学中，要向学生提供体验的机会，可从以下两个方面入手：一是让学生通过对德育内容、道德价值、道德生活的体验，获得良好的发展；二是让学生通过对参与学习活动的体验，培养参与意识，不断提高参与能力。为了学生体验学习的需要，可采取讨论、角色扮演、生活模拟、观看影视录像、编报、主题班会等形式开展教学活动。

三、互动教学，让活动课“ 动”起来

在思品课教学中，教师可以根据不同内容以及学生的实际情况开展形式多样、生动活泼的活动，让学生在课内“动”起来，互动学习，以提高各种能力与素质。

开展辩论赛，我根据 “对中学生‘上网热的冷思考”这一内容，联系到有些学生沉湎于网络、荒废学业的实际情况，及时组织学生开展了题为“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的课堂辩论赛。这一活动既锻炼了他们的多种能力，又使他们懂得了网络与学习的关系。

开展交流活动 如讲“如何适应新的学习环境”时，我采用的是交流会活动形式，让学生通过讨论交流进行互动，了解到了新环境有哪些不适应，互帮互助解决问题。

四、实践教学，让学生走进社会课堂

实践教学的过程就是学生自主参与实践性学习的过程。为此，笔者把学校小课堂与社会大课堂联系起来，把大自然搬到课堂里来，或带领学生到大自然中去，到附近农村、工厂、机关中去，引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的手去记录，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思考；让学生发现自己的独到之处，感受成功的愉悦，从自我体验、自我激励中获得力量和勇气，从而提高教学效益。

这些活动，给学生提供了很大的加强生活体验、施展自己才能的空间，而且满足了不同层次学生的需要。

总之，课程的改革是一个不断发展的过程，新课改下的思品课教学复杂多变，也是对我们政治教师的一种挑战，我们要有危机感、紧迫感，不断更新自己的教学理念，不断更新自己的知识体系，树立全新的教材观、学生观、教改观，时时学习“充电”，只有这样才能适应新课改的要求，才能把教学提到较高的层次。

参考文献

[1] 焦红霞.上好初中政治活动课的思考[J].学苑教育，2011（02）.

[2] 唐敏荣.初中思品课中如何培养学生积极心态[J].素质教育论坛，2010（4）.

[3] 初中思想政治活动课教学初探[OL].互联网-综合课件-道客巴巴.

[4] 孟赐将.当前我国高中政治活动课教学中存在的问题与对策[J].时代教育：教育教学刊，2010（2）.

[5] 王丽君.新课改背景下高中政治活动课程“活力”的探究[D].硕博学位论文，2007.