农村小学贯彻英语新课标存在的问题及对策

李君

摘 要：在新课标的改革过程中，我们的英语教学特别是农村学校会遇到许多问题，如何解决农村学校实施贯彻英语新课标存在的问题呢？根据新课标的要求及新时期教育的需要，我们应该激发学生学习英语的兴趣、保护学生的自尊心以及树立学生学好英语的信心，创设环境，让学生有一个良好的英语学习氛围，联系实际情况，大胆创新，善于总结，在教学模式、方法上勇于改革，以提高学生的英语水平。

关键词：英语；新课标；存在问题；思考

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-125-01

一、目前英语教学存在的问题

1、目前英语使用率低。S.D.Krashen曾经说过：“掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。”可是，在现实教学中，“聋哑”英语处处可见，特别是农村学校更为甚者。其主要原因是：英语使用率较低，学生几乎接触不到来自社会和家庭的英语信息，他们唯一赖以获得信息的渠道就是学校，而目前大部分学校英语教学的途径主要是依赖课堂。所以学生也局限在短短的四十分钟内进行交流，时间是有限的，而英语的交流却是无限的。在这种状态下学习英语，可想而知是不可能取得良好的效果的。

2、大班教学，教师难以与学生一一交流。在我们新课标的要求中，素质教育是一个很重要的元素。我们要进行素质教育，对每一个学生的全面发展都得顾全，这样才能更好的进行课堂教学。可是，在学校的现实教学中，小班教学只是在一小部分学校进行，大多数学校还只能是大班教学。一个班至少也有五六十人。面对这样的大班，老师要和学生一一交流，是较难办到的事情。

3、教师负担重，而且自身素质不高。大多数的学校，除了大班教育以外，一般的英语老师要负责三四个班的英语教学任务，甚至有些老师还兼有其他的学科教学热任务。而且，绝大多数农村小学的英语老师都是非英语专业毕业，读音不准，书写不正，自身英语水平不高，况且教学之外忙于业务自学或进修，因此教学效果相对也是比较差的。

4、设备落后。目前，农村小学设备比较落后，教师难以或根本不能借助现代化的教学手段进行教学。教学辅助工具一般只有录音机和教师自制的简单的单词卡。英语课上教师设计的多是一些机械呆板、乏味无趣的教学活动，既不贴近生活，又不能调动学生学习的积极性，学生理解起来也比较困难。

二、解决方法

1、激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的动力。孩子在刚开始接触英语的时候，充满了好奇和新鲜感，如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学习英语的兴趣的话，他们的新鲜感很快就会消失，从而失去了对英语的学习兴趣。由此可见，激发学生学英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。

在课堂教学中，教师往往采取各种各样的教学活动来激发学生的学习兴趣，可又忽视了评价的作用。其实，在教学活动中，采取多种评价方式对激发学生学习英语有着不容忽视的作用。例如，我在教PEP三年级上册Unit 2的一些人体部位名称时学生对这些都很感兴趣，如果学生能准确无误地说出这个部位的名称，我就会用“Yes”、Good、Well done、及时给予肯定。在学生回答错了的情况下，我不会去批评他们，相反，我会给他一些提示并对他说Please try again， ok？及时消除学生的畏难情绪，这将会给孩子莫大的鼓励，因此而加倍努力的学习。

2、保护学生的自尊心以及树立学好英语的信心。新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。对于英语的学习，特别是对于小学阶段的英语学习，信心和自尊心是特别重要的。如果在小学阶段，教师因为学生不会认一个单词，不会表演一段对话而批评、指责他，表面上看，他会悻悻的坐到自己的座位上一言不发，但实质上，我们已经扼杀了一个孩子的自尊心，挫伤了一个孩子学好英语的信心。

有一位教育家曾经说过，任何一个孩子都有一个学习语言的潜伏期。也许此时此刻他不会说出你教的这个单词或是句子，但是他却听见了，记住了，他是在积累，往往语言的潜伏期一过，他会自然而然的说出许多你意想不到的话语，这就是孩子学习的特点。英语的学习也是如此。课堂上他们也许不善于表达自己，说出的话语也许言不达意，但是如果老师注重了此时对孩子的评价，静静的等待，给他一个鼓励的眼神，一个期盼的微笑，则会激励孩子们去说，即使他们说错了，你也同样的期待、同样的眼神、同样的微笑去激励他，我想教师的这种允许犯错误的心态以及无声的评价不仅仅激励了他们学英语的兴趣，而且更保护了他们的自尊心，使他们树立了学好英语的信心。

3、创设环境，让学生有一个良好的英语学习氛围。语言的学习很大程度上依赖于一个良好的环境。在校内外的日常生活中，我们很上接触英语，这样学生所学的内容几乎不可能在日常生活中有可用之地，因而会影响学生的英语应用。我们这就要创设一个有利于英语应用的环境了。比如：在学校的功能场所也标上英语，如厕所？W.C、电脑室？The computer room、音乐室？The music room、教师办公室？The teacher′s office；在教室里也可让学生在相应物品上标上英文字母，如黑板？board、画？picture、窗户？window；在校园适合的地方写上一些短语，如“Welcome to our school”“Dont touch the flowers”“Please say‘Helloto others”等等，从而增强了校园文化的英语学习氛围。

综上所述，我们要实施新课标，让课程改革得到理想的效果，其首要问题是改变教师的观念，以树立学生学习英语的信心，激发其学习的兴趣为基本。另外一点，因各学校的具体情况不一样，英语教师要联系实际情况，大胆创新，善于总结，在教学模式、方法上勇于改革，逐步提高学生的英语学习兴趣和学习成绩。

参考文献：

[1] 教育部.英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社.