试论新形势下中学体育教师教学的创新理念与思路

张东升

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，素质教育取代应试教育成为新的教学发展趋势。在新课改如火如荼开展的大背景下，体育教学如何进行教学改革成为体育教学研究的焦点。新课改的大力发展要求体育教学转变已有的教学思路，改变教学方式，探讨创新的教学思路和教学方法，培养社会需求的高素质人才。本文通过分析新形势下当前中学体育教学的现状，从中学体育教学思路创新策略、中学体育教学方法创新策略阐述了新形势下中学体育教师教学的创新思路与策略。

关键词：新形势；中学体育；创先思路

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-109-01

引言

随着我国经济的不断发展，国家在教育方面投入的经费也逐渐增多，这对于新形势下的中学体育教育来说无疑是雪中送炭。中学体育作为中学教学内容的重要组成部分，对学生的身体素质和综合能力进行了综合培养。但是当前很多中学在尽心新课程体育教学时仍然存在不少问题，其教学有效性达不到理想的效果。因此，我们需要在新形势下对中学体育教学的思路和理念进行创新改革。本文简要阐述了新形势下中学体育教师教学的创新理念和思路。

一、当前中学体育教育的现状分析

1、中学体育教师队伍建设不完善

众所周知，中学教师的能力和教学理念对体育教育的质量具有决定性作用，因为其思维和理念会在教育教学的内容以及方法上体现出来，使得中学体育教学的有效性不能够完全发挥出来。由于教师的理念具有主观性，会导致其在进行教学活动时重视理论教学而轻视实践教学，从而使得学生在体育教学当中的主体性地位出现下降。在这样的教学理念影响之下，学生只能按照教师设定的教学内容进行学习，没有自主性，时间一长的话，会使得学生对于体育学习的兴趣度降低，对其重视程度也降低，进而影响体育教学的有效性。

2、中学体育教育教学设施不完善

由于学校财力不够或者对体育教育的重视程度不够，导致当前阶段我国中学体育教育的设施严重不足，影响了学生的体育锻炼以及学习。近几年来，这种状况正在逐渐改善，政府正在大力普及全国范围的九年义务教务，对于那些比较发达的省份或者城市而言，中学的体育教学设施正在大幅度地完善当中，但是对于那些欠发达地区比如西部各省山区的学校，体育设施对他们来说仍是一笔不小的负担[1]。

3、对心理教育重视不够

注重对学生身体和素质的双重培养是体育教学的重点内容[2]。但在实际体育教学工作中，很多学校没有充分贯彻新形势下的体育教学精神，无法有效衔接心理健康教育和体育训练项目。大多数中学体育教学中教师只注重项目训练的内容，忽视了对学生的心理健康教育，使得学生的心理问题得不到及时的发现。

二、中学体育教学思路和方法的创新策略

1、中学体育教学思路创新策略

新课改下中学体育教学的指导思想是围绕相关部门的对策方针，根据新课标的要求帮助学生学习知识，掌握各种体育技能。因此，体育教师应该充分利用中学体育教学的学科特点，将学生培养成为全面发展的高素质人才。体育教学应该根据新课标的要求，让学生掌握各项体育技能，以养成体育锻炼的良好习惯[2]。可以说体育教学是各项文化课学习的基础，体育教学可以帮助学生形成强健的体魄和良好的心理素质，这样学生可以用充沛的精力和积极的心态面对学习。在体育教学中树立新的教学指导思想，引导学生学会分析各种体育形式和战略战术，进而形成发散思维和创新思维，培养学生的团队精神和拼搏意识。例如：在七年级课程《篮球、接力跑》课堂教学时，篮球和接力跑都是需要良好的团队合作精神，教师讲解完理论知识后，将全班同学分成几个小组，先花一部分时间让他们进行小组讨论，制定合作战略，再根据小组组合进行一次小组比赛，比赛结束后，让名次排前的几个小组分享团队合作策略以及自我感受，让学生们体验到团队合作快乐的同时，自身也得到发散性思维的锻炼，以获得良好的教学效果。

中学体育教学中也应该重视学生的德育教育[3]。体育教学具有开放性、趣味性的特点，和其它的单调乏味的理论课相比，体育课更能拉近学生和教师间的距离，让学生在轻松愉悦的氛围中积极主动参入到教学中。

2、中学体育教学方法创新策略

在信息科技不断发展的过程中，现代化信息设备在教学中的应用越来越广泛，多媒体教学的优势也越来越显著。中学体育教学应该转变传统的教学方式，充分利用各种多媒体设备，改善以往学生积极性不高，无法掌握体育动作要领的问题[4]。教学中为学生创造宽松的学习环境，根据学生的自身情况，引导学生通过反复观察和模仿掌握各种动作要领，进而掌握各种体育技能。例如，可以将学生分为几个学习小组，利用小组之间的团结协作完成体育教学任务，通过小组之间的交流合作来激发学生的学习热情，提高他们的学习能力，以达到学习目标。

三、结语

总之，中学体育教学注重对学生身体和素质的双重培养，通过对中学体育教学思路和方法的创新研究，可以对各种体育教学资源进行合理配置，让学生成为体育课堂教学的主体。同时也能充分调动学生的学习积极性和体育锻炼热情，有效提高学生的心理素质，以培养社会需要的高素质人才，真正实现素质教育的目标。

参考文献

[1] 苏霞. 论创新性教学与教师角色转换[ J].陕西省经济管理干部学院学报，2010，21（03）：88-90.

[2] 闫守伟，王艳春. 树立创新教育观培养学生的创新能力[J].承德民族师专学报，2010，12（01）：45-46.

[3] 郝善学.关于创新教学的思考[ J].重庆交通学院学报（社会科学版），2011，43（03）：167-168.

[4] 雷秀华.谈新课标下体育教学的创新和评价体系的建立[J].科学大众（科学教育），2011（09）.