将现代教育技术优势运用到数学教学中

李广志+张华芬

摘 要：在小学数学教学中发挥好现代教育优势，将信息技术与数学教学有机整合，提高教学效能，是广大数学教师始终不渝的努力方向。笔者结合自己的教学实践，谈点浅见。

关键词：现代教育技术 数学教学 良好习惯

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0137-01

1 发挥互动反馈优势，促进个性发展

现行教育实行的是班级授课制，“齐步走”是一种常见现象，对学生差异和个性特征重视不够，不利于因材施教和对学生个性特长的培养，挫伤了部分学生的学习积极性。要解决这种矛盾，现代教育技术提供了有利条件。根据多媒体的特点，将其和课堂教学结合起来，利用网络的答疑、轮流监控等功能，教师只需坐在终端机前就能了解学生的思维活动，与学生建立联系，借助信息传输网络及时地和某个学有困难的学生进行对话、交流，帮助其解决困难。那些学有余力的学生，则可以根据自己的爱好，选择有利于个性特长发展的内容进行学习，一般学生也能尽其所能，感受到学习成功的快乐。

2 发挥学科整合功效，培养良好习惯

教师在教学中，要利用好信息技术优势，积极引导学生思考，鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时划出来，特别是对书上的新课叙述部分，使学生养成逐字逐句细看研读的习惯，哪怕对一个词产生疑问也要提出来。要根据教学内容和学生学习实际，帮助学生克服自卑不敢发问，满足于一般理解的倾向，教师对各类学生的质疑都要给予鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。充分将信息技术优势融合于数学学习中。

3 发挥易感性、新颖性优势，培养创新意识

创新教育的第一个方面内容便是创新意识的培养，也就是对推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。创新意识不是天生就有的，而是通过后天培养获得的，这是教育的责任。作为教师，有责任在传授知识的同时，培养学生的创新意识。数学本身就是创新的产物，在时代的更迭中不断变化发展，因此在数学教学中，激发学生的创新意识就显得尤为重要。现代教育技术的一个很大的优势，就是教学信息显示的多媒体化。文字、图像、图形、声音、视频、动画等，形象逼真，生动新颖，视、听等多种器官感知，可为学习者提供多样化的外部刺激，创设多样化的情境，具有丰富的易感性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，这为其创新意识的激发提供了良好的条件。

4 发挥交互性优势，树立创新观念

创新教育的第二个方面内容是创新观念的树立。创新是以人的创造活动为基础的，创造的本质是新的，是独特的，是与众不同的。一个人能否有所创新，在一定意义上是取决于他有无创新观念和创新观念。美国创造学的奠基人奥斯本认为：对一个成功的“大脑风暴”（智力激励）来说，许多独创性的想法都是在交往中产生的，创造性人才通过相互交往而成为独立的人，因此，在新旧知识的连接点，在形成概念总结法则的关键处，在相似易混的知识点，发扬教学民主，营造创新环境，学生才会有主体性，才会主动学习，才谈得上创新性。利用现代教育技术的交互特性，学生选择适合自己的学习内容，独立地解决计算机提出的各种问题，能充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获，还能给予学生更多的观察、动手机会，使学生变过去被动地听讲为主动参与和实践操作，逐步养成独立思考、积极主动参与的良好品质。

5 发挥大容量存储教学优势，提高创新能力

现代教育技术具备大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空界限，为学生提供大量的丰富学习材料，有助于培养学生通过获取信息、处理信息、表达信息及发现问题，利用资源探究提高探究和解决问题的能力。在这种探究的过程中，不仅有助于学生建构知识的意义，提高认知水平，更能发掘其创造潜能。

数学课程离不开实践，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施。波利亚说：“善于退，足够地退，退到最原始而不至于失其重要性的地步，是学习数学的一种好方法。”利用现代教育技术突破时空界限，提供丰富学习材料的优势，尽量提供原型，引导学生主动参与，让学生亲身经历知识的形成过程，使其在数学活动中学会数学，提高自学能力、计算机的操作能力以及创新能力。

作为课堂教学的主导者的教师，必须牢固树立创新教育的观念，根据学科特点和学生实际，充分发挥教育技术现代化在教育教学中的优势，引导、鼓励学生进行创造性学习，为他们进行探索性学习、研究性学习提供条件。

（山东省寿光市洛城街道屯田小学，山东 寿光 262705）endprint