中职体育教学存在的问题与解决策略

程乾

摘 要：中职体育作为新课程改革要求背景下不可或缺的重要部分，在促进我国学生体能方面的提高、身心素质的发展以及综合素养的起着关键性的作用。现阶段，我国的中职体育教学存在着学生、教师以及学校三方面问题，很大程度上对我国中职体育教学整体发展有着阻碍作用。因此，本文对中职体育教学问题进行分析，并据实际情况提出合理有效的策略，从而促使学生体育实力得到全面增强。

关键词：中职体育；教学问题；策略

近几年来，体育教学中仍存在学生体育意识薄弱，教师的体育教学方式单一以及学校的体育教学设施不完善等问题，导致中职体育教学效率呈下降趋势，且很大程度上对学生身体和心理素质都造成了严重影响。通过有效策略解决上述问题，可大幅度的全面提高学生的体育素养，增强学生的体育综合实力。

一、中职体育教学存在的问题

1.中职体育教学中的学生问题

中职体育教学中的学生问题，主要表现为以下三个方面：第一，学生的中职体育教学意识薄弱，致使学生对体育课的不重视，导致多数学生以选择上网、游玩以及逛街等方式来替代体育运动。且在很大程度上，严重的影响了学生的身体健康。第二，中职学生对体育课堂缺乏兴趣。这是由于传统的体育教学模式，无法有效的激发学生对体育的兴趣和积极性，从而引起学生在体育课上表现出负面情绪。第三，学生缺乏良好的体育锻炼习惯。据相关调查的数据显示，我国青少年的身体素质连续十年呈现下滑趋势，主要是由多数的学生由于缺乏良好的体育锻炼习惯导致。

2.中职体育教学中的教师问题

中职教育教学中的教师问题表现为以下三点：第一，体育教师专业素质低下及专业化的水平不足。在体育教学中，教师的体育知识缺乏定期的训练和再深造，致使教师所传授的体育知识无法跟上现代体育的发展要求。第二，体育教师教学方法单一。由于体育教师受传统的体育教学方式的影响，难以脱离原有的教学模式，从而影响了体育课堂的教学效率。第三，体育教学内容简化。中职体育教学继续采用传统的体育教学内容对学生进行授课，导致学生对体育课产生乏味或是厌烦等心理[1]。

3.中职体育教学中的学校问题

中职体育教学中的学校问题主要为以下三点表现形式：第一，学校对体育教学缺乏一定的重视。多数的中职院校以技能培养为主，对学生的身心健康教育则缺乏关注度。第二，学校对体育教学的资金投入缺乏。在很大程度上，使得学校体育教学的设备器材不足及场地不够，最终导致相关体育课程无法开展。第三，学校未根据国家教学大纲的相关规定合理科学的开设体育课程。多数体育课程的设置上，学校并未从学生的身体素质和体育兴趣等实际情况出发，而是随意性的对体育课程进行安排，导致了体育课的教学效率低下。

二、中职体育教学问题的解决策略

1.加强中职体育教学中学生的体育观念

加强中职体育教学中学生的体育观念策略主要有以下三点：第一，增强中职学生对体育的锻炼意识。其具体措施为，中职体育教师在首次上体育课时，应对学生阐述说明体育教学对身体的和重要性，给学生观看相关影片，促进学生对体育锻炼的理解和认识。第二，采取有效方法激发学生对体育的兴趣。主要是指在体育教学中，教师应将体育项目予以有效扩大，通过多媒体方式播放不同项目的体育赛事，让学生自行选择自己喜欢的体育项目进行身体锻炼，以此促进学生对体育教学兴趣的提高。第三，培养良好的体育锻炼习惯。有的学生从小养成了良好的锻炼习惯，有的学生则没有该锻炼意识。因此，学生应从自身身体的实际情况出发，制定与自我相符合的体育锻炼计划，并坚持按照制定的锻炼计划进行体育锻炼[2]。通过以上三点，可有效的加强中职学生体育能力，促进体育教学的有效提高。

2.发挥中职体育教学中老师的主导作用

中职体育教学很重教师的地位有着重要作用，其先天的主导性作用在促进体育教学质量提高上也有着不可估量的效果。其主导作用具体表现为以下三点：第一，增强体育教师专业水平的主导作用。由于体育教师的专业素质有一定缺乏，导致体育教师教学无法满足学生需要。因此，教师应通过多种渠道加强自身的专业素质，如参加体育教师的交流会或参加学校组织的体育训练和深造。第二，创新体育教学方法。传统的单一体育教学方法已无法实现现代化体育的发展需求，因此教师在对学生进行体育教学时，应采取创新性的教学方法，如小组合作教学法，将学生进行小组分类，在体育课中上半节课时间进行理论知识讲解和学生自行操练，后半节课则按照已分的小组进行体育项目或活动的比赛。第三，丰富体育教学内容。主要是指改善传统的单一体育教学内容，积极引进有效的、新颖的以及有趣味的体育项目，如冰球、滑轮以及棒球等。

3.重视中职体育教学中学校的设备构建

在中职体育教学过程中，学校作为体育教学的设备提供方对体育教学起着基础性的作用。主要表现为以下三点：第一，加强对中职体育教学的重视。在该点上，学校不仅要着重学生技能的培养，也要重视学生在体育方面的发展。第二，学校加大对体育教学的资金投入。主要是指学校在体育教学的设备和体育器材等方面加大采购力度，并根据相关体育项目的需要对体育场地予以一定的扩建，如冰球、棒球以及滑冰等场地。第三，健全和完善学校的体育课程设置。从学校学生的各项课程时间、课程科目以及课程要求等实际情况出发，制定科学合理的体育课程。如，体育课程时间安排在下午、课程量为1到3小时之内以及体育课程不应与类似课程安排在同一时间段等[3]。在以上三点实施的基础上，可有效的提升学生的身体体能，增强学生的身体素质，从而提升体育教学质量。

三、结束语

体育教学作为当下教学的重要组成部分，是各项教学健康有效实施的基本前提和基础。高质量高效率的体育教学，不仅对学生的身体素质有着明显的提高作用，同时，对学校的整个教学也起着显著的促进作用。因此，提出有效的策略来解决中职体育教学中的问题，对促进体育教学效率提高和学生身心健康有着重要的应用价值。

参考文献：

[1]连锦滨.浅谈中职体育教学存在的问题与对策[J].南昌教育学院学报，体育研究，2012，27（03）：179-181.

[2]金群立.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].新课程研究，2011，03（26）：145-146.

[3]马正圣.中等职业学校体育课教学存在的问题集对策研究[J].滁州职业技术学院学报，2013，12（02）：78-80.endprint