数字化时代对当代艺术设计教育的影响

樊佳爽　胡志刚

摘 要：数字技术作为一个全新的领域，对当代艺术设计的成长发展起着至关重要的作用。通过对数字化时代、艺术设计教育、数字化时代的艺术设计的分析研究，重点论述了数字化时代对当代艺术设计教育的重要影响。并得出数字化教育作为一个崭新的充满前景的概念必将成为当代艺术设计教育的主流这一重要结论。

关键词：数字化时代；艺术设计；艺术设计教育

伴随着计算机与网络技术的不断发展，我们进入了一个新的时代：数字化时代。它所产生的强大推动力对我们的生活与思维方式产生了根本的影响。

一、概述

1.数字化时代：数字化时代是一个把信息领域的数字技术向人类生活各个领域全面推进的过程。开放、兼容、共享是其本质。现在的数字技术已经成为了当代各类传媒的核心技术。

2.艺术设计教育：艺术设计是21世纪发展较快的行业之一。艺术设计教育需要以新的人才培养模式来设置教学内容和课程体系，从而更好的适应新时代的需求。只有从源头上去构建中国的当代艺术设计教育体系，才能真正实现中国艺术设计教育的崛起与腾飞。

二、数字化时代的艺术设计教育

1.内涵：数字化艺术设计是介于计算机技术和艺术学之间的边缘学科。数字化艺术泛指用数字及信息技术制作的各种形式的、有独立审美价值的将人类理想思维和艺术灵感融合为一体的艺术作品。

2.主要领域

2.1计算机辅助设计的系统领域：计算机辅助设计系统具有快速、准确、便于调控和修改的优点，而且能提供变化无穷的三维视象。应用计算机辅助设计技术已经成为现代设计的基本标准。

2.2视觉艺术创作的系统领域：以计算机屏幕为媒体创作的艺术形象，从单幅的静态或动态的绘画作品，到电影场景和人物的特技处理，二维和三维的动画卡通以及电视广告制作等，具有极其丰富的创作力和表现力。

2.3科学图形演示的系统领域：从计算机辅助设计、摄像艺术等形式，不断地向虚拟真实的模拟空间发展。如医学及太空实验的演示。飞机和汽车的驾驶模拟器是虚拟真实技术最早的应用。

3.价值意义

3.1双赢：数字化艺术设计强调受众者与创作者之间的互动双赢性，随着信息时代的到来，受众的反馈信息通过网络为数字艺术架构了更方便的途径，使这种反馈具有直接性、简捷性。

3.2传承：数字化艺术设计的作品可完整地保存艺术创作的原有形态，实现资源共享。以这种强大的传承性为基础，从而使数字化艺术设计可持续性发展。

3.3可持续：数字化艺术设计加深了传统艺术与现实生活的联系，使艺术通过和数字技术、信息技术的结合，以可持续性发展为前提，立足于现实生活，实现自己的艺术价值。

三、数字化时代对艺术设计教育的影响

1.设计手段及工具的变革

设计作为科学与艺术的中间环节，它的更新与发展始终和社会的发展紧密相连，而数字化对设计领域的影响直观的体现在设计表现领域。由于设计手段工具的变化，引起了技法的革新运动，电脑已成为设计表现领域的主流工具。电脑图形和多媒体技术作为一种全新的视觉媒体，结合了图形与图象、平面与立体、静态与动态、音频与视频、文字与语言等多种媒体功能，不仅为艺术家提供了一种前所未有的艺术表现形式和空间，更为设计师提供了实现创意的极大潜能和便利，从而对现代设计学科，从手段、方法到观念都将产生深刻的影响。

2.造型语言及表达方式的创新

数字化时代对艺术设计教育的造型语言及表达方式带来了创新，开辟了设计传达的新领域。在工业设计中，由于计算机技术的出现，使设计者通过二维或三维技术的辅助，视觉在观察物体时具有流动性，能表现出物体的各个侧面及细部，同时也能在空间的视点中对形体进行构筑和修改，从现实的各种角度来表现物体的整体或局部效果。渲染出逼真的产品效果图，克服了手绘草图描述的主观性和不确定性等缺点。运用虚拟的概念而非物质实体进行设计表现，是设计表现领域的一个极为重大的突破。丰富我们的设计语言使我们的设计表现的更加生动和完美。

3.创造思维及综合能力的提高

以数字化时代的背景为基础，在设计艺术的教育中通过对大量设计现象的总结提炼，提高设计创造思维的能力。美学和艺术学知识关系到设计的艺术素养、审美品位和设计观念的形成。综合运用各种门类的艺术间的相通性，把握艺术设计教育的本质，并将其扩展、延伸。培养创造性思维，“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。扩展设计思维的创造空间，并極大限度地发掘大脑资源。以最便利的方式，最新的思想、最快的速度，获取更多、更好的素材，提高信息能力，进一步提高其创造思维及综合能力。

四、小结

在我们面对崭新的数字化时代的当今社会，它为当代艺术设计教育带来的深远的影响。数字技术的迅速发展促使艺术设计的功能和形态在不断地丰富变化，它打破固步自封的教学内容和结构模式，在艺术设计教育多元化的领域中构建出当代艺术设计的时代化、特色化、个性化的课程结构体系、教学方式的理论体系和人才评价体系，它使艺术设计专业在教学理论与教学实践上能真正与社会发展接轨，从而打造一个平台，实现具有学科特色的与时俱进的艺术设计的人才培养。数字化教育作为一个崭新的充满前景的概念必将成为艺术设计教育的主流。我们要不断的充实自己，使我国艺术设计教育在新的数字化时代迎来全面发展的新时期。

参考文献：

[1]廖祥忠.数字艺术论[M].北京：中国广播电视出版社，2006.

[2]薛生健.数字化时代对艺术设计教育的影响[J].河西学院学报，2002，1：1l4-ll7.

[3]周伟业.网络美育：艺术教育的媒介视角[M].北京：化学工业出版社，2009.

[4]李有生，杨芳，蔡克中.数字时代对现代艺术设计的影响[J].现代商贸工业，2007（11）.

作者简介：樊佳爽（1989-），女，山西太原人，硕士，陕西科技大学设计与艺术学院设计学研究生在读，研究方向：工业设计与设计管理。

胡志刚，（1977～），男，浙江缙云人，副教授，硕士生导师，主要研究方向：计算机辅助工业设计；人体工学与工业设计研究。