高中思想政治教学生活化路径初探

王恩君

摘 要：虽然新课改后的高中思想政治教材的编写已经尽量贴近生活了，但是其教学内容的理论性还是比较強，与现实生活存在一定的差异，教学中，探讨高中思想政治教学的生活化路径，便要寻求思想政治教学内容与生活的有机结合点，以此来丰富教学内容，使抽象的理论更有生命力，从而能够更好的为学生所理解和接受。

关键词：高中思想政治；教学生活化；路径

一、导入生活，激发兴趣

高中思想政治教学中，有更多的抽象理论内容，学生在学习时会遇到一定的困难。为了保证教学效果，教师应该将政治教学内容与生活实践有机结合，导入生活内容来激发学生的学习兴趣。比如学生在进行《生活与哲学》关于“意识活动具有自觉选择性”的学习时，对于这一问题很难理解，这时教师就可以将一些生活中的实例引入课题教学，使学生更好的理解。教学中，我就以生活中较为常见的生活体验“眼睛只看它想看的东西”来让学生进行理解。首先是引导学生回忆一下在生活中自己和朋友相约在广场见面时的场景，“朋友还没有来，你等的很焦急，这时你肯定是用你的眼睛在人群中四处寻找，很快在人群中你看到了你朋友的身影，你意识到他终于来了”。然后引导学生进行进一步的思考：“请你想一想在你用眼睛从广场的人群中四处寻找朋友的时，当时你的眼前是有很多人进入你的视线范围内的，但是你有没有看清他的外貌呢？甚至意识到他的存在呢？”。答案是肯定的“没有”，因为在我们的头脑意识中我们只是想要找到朋友，所以我们的感觉器官也就根据我们的需要在进行有选择性的工作的。最后使学生自己体会总结出“意识是依据人的生活和实践的需要在进行自觉选择”，同时也让学生体会到哲学离我们的生活并不遥远，激发学生学习哲学的兴趣。教师将该种生活中相关的实例引入教学中，能够使一些抽象的概念变得更为具体形象，从而便于学生的理解。此外，教师在教学中，可以创设一些生活情况，激发学生的学习兴趣，从而使其在情境中学习新的知识，发现并解决生活中的一些问题。

高中思想政治教学的内容，是社会文化生活的一种综合和规律的综合，将生活与教学有机结合，能够使学生以其生活经验来辅助其理解相关理论知识。

二、贴近生活，激活思维

思维活跃能够从多角度出发来思考问题，对于一些抽象的理论知识也能够有更多的联想，从而更好的理解理论的内涵，增强其对知识的理解。在高中思想政治教学中，理论教学的内容角度，在某种程度上讲，与现实生活的联系较少，这就给高中政治老师的教学带来了一定的苦难。但是为了保证课堂教学的效果，教师应该从教材内容出发，寻找其与现实生活的结合点，以此来丰富教学内容，使得教学过程更具生活气息，从而激发学生的学习兴趣并打开学生的思维。比如在市场经济规律学习的过程中，教师可以将一些经济现象或者热点经济事件引入教学中，通过课堂讨论等形式来引导学生从政治经济学的角度来思考问题、解决问题，发现其中所有蕴含的基本原理和规律；在世界观、价值观的学习中，教师可以将社会生活中的一些不良现象引入到教学中，以此引导学生从教材内容来思考相关问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这样一种贴近生活的教学方式，使学生能够更为客观的看待社会生活中的一些问题，从信用等角度来思考，并且做到反省和自我反省，从中得到一些感悟和提升。

为了更好的使高中政治教学与社会生活相贴近，在教学中，教师应该注重知识的系统梳理，引导学生养成良好的思维习惯和思维方法，使学生能够更好的思考一些社会问题，将生活与政治理论有机结合，引导其养成良好的社会价值观念，为其个人发展奠定良好基础。贴近生活的教学方式，能够使学生更好的理解政治理论知识，从而使学生形成正确的观念，提高学生对政治学习的兴趣，并引导学生关心社会生活。此外，教学中，教师还应看到学生由于学习压力，更多的时间用于学习，而生活经验相对缺乏，要使政治教学更贴近生活，便要充分利用多种教学手段和教学资源，以多媒体、网络技术的应用，将社会热点问题引导到课堂教学中，在吸引学生注意力的同时，也为学生提供更多的社会信息，使其学习热情被调动起来，从而引导学生通过课堂讨论等发表其观点，使其深化对相关知识的理解。

三、感悟生活，反思提高

高中政治教学的生活化，还需要通过对生活的感悟，进行及时的反思和提高。为了保证教学效果，教师应该以引导学生从政治理论角度出发，来对生活进行感悟，并且以此来引导学生进行及时的反思，实现其综合能力的提升。

在高中政治教学中，教师应该将教学内容与学生的实际情况有机结合，从促进教学及其学生综合能力提升的角度来将两者有机融合，使教学更为丰富多彩。在价值规律的学习中，教师可以将社会上常见的市场现象引入到教学中，并可以结合当前电商的发展来引导学生更为深入的思考理论问题，探索其中的规律。通过这样的一种思维锻炼，使学生养成良好的思维习惯，能够从社会生活的角度来思考问题，并且进行一定的反思，从而更好的理解和应用政治理论知识。而在哲学知识的学习中，将生活知识引入，能够使学生更好的理解一些枯燥的哲学概念，使其从现实生活的角度来理解其中的内容，对于规律等有更深的认识。在哲学学习的基础上，思考日常生活行为中人与自然关系的处理方式，使学生更好的理解可持续发展、和谐社会等政治理念的内容，并反思自己的行为，从而起到更好的教育效果。这样一种生活感悟与反思的应用，能够提高学生政治知识的理解和学习能力，从而是其能够更好的分析相关社会现象，为学生思维能力的提升及其个人发展奠定了基础。

这种感悟生活对于教师也是适用的，教师从学生的感悟中可以了解学生的学习情况及其思想状态，为其教学的开展提供了有益参考，使其能够及时的调整教学内容及其教学方式，使高中政治教学实现一种全面的提升。

结语：高中思想政治教学生活化路径的探索，是对思想政治教学的一种改革，也是对学生综合能力培养的有益方式。在教学中，教师应该将教材内容与生活实际有机结合，寻得两者的结合点，通过社会现象及热点问题的引入来引导学生深入思考，使学生能够更好的理解相关理论知识，并且能够锻炼学生的思维，使其创新思维能力得到锻炼和提升。生活化路径的应用，能够将抽象的知识具体化，使学生从生活的角度来理解政治理论，并对生活进行反思，为学生正确价值观的形成提供良好的保障。

参考文献：

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