浅要分析提升小学语文教学课堂时效性的方式

蒙发益

摘 要：小学语文作为对学生传达中国语言文化的基础性科目，在小学教育中占据举足轻重的地位。新课程改革以来，对小学教师的教学方式方法有了更为新颖具体的要求，其中，尤其以小学语文教学为代表。提升小学语文课堂实效性，需要在新形势的教育环境下，遵从新颖高效的教育理论，运用严谨独特的教育方法，进而达到课堂教学活跃高效的目标。

关键词：小学语文；课堂；时效性

教学实效性起源于上世纪前半叶，西方国家在教学科学化实践运動中，将教学时效性作为教学的一项重要衡量标注，并通过西方教育理论文献在世界范围内得到推广。教学的时效性即为教师课堂教学的效率高低，高效率的教学会取得高的教学收益，具体表现在学生对语文知识的掌握情况、对语文课文的领会程度、和课堂表现能力等等。

一、课堂教学时效性的衡量标准

时效性的衡量标准应该从学生和教师双方面进行考虑。小学语文课需要在学生和教师之间的积极互动下进行。

学生方面，决定课堂时效性需要考虑三方面因素：学习效率、成果、和实践活动。三个因素相互依存，关联统一。学习效率是基础，提高效率有利于学习成果和实践的增加；学习成果是重点，学生的成果可以直接反映出效率和实践的质量；实践活动是升华，学生在学习实践活动中展现出的综合能力是对效率和成果的直观反应。

教师方面，应该紧密契合新课程改革要求，及时更新教学理念，将传统模式的直接带入引领向间接引导、带领学生共同学习的方面转变，两者结合，从而达到提高课堂教学实效性的目的。

二、小学语文提升课堂时效性策略

1.精心备课，有的放矢

语文教师应该以新课程标准为纲要，深入研究教材，在理解每一个教学意图宗旨的基础上，规划出适合班级学生实际的教学计划。如，《黄山奇石》一课中，教师要在充分理解课文的基础上，用多种手段多方面地了解黄山景色，通过文字、图画、照片典故等安徽黄山进行全方位解读，进而才能在课上有准备有效果地组织同学对课文背后深刻的文化内涵加以领悟和解读。

同时，教师应该做好充分的课前准备，如和《黄山奇石》相关的摄影作品，名家伟人游历黄山的故事典故，黄山奇石的美丽传说等等，通过实物展示、播放幻灯片等方式，让学生可以认识到更广泛丰富的黄山文化内涵。

关于教案，教师需要端正态度，认真筹划书写教案。如果把小学语文课堂比作一场舞台剧表演，那么教案就是支持舞台剧正常演出的剧本。教案反应出教师对于课本理解能力的反馈和课堂上所做教学活动的计划方法。好的教案可以让老师在课堂上的发挥有的放矢，流畅自如。

2.创设活动，分配时间

丰富多彩的学习活动是新课程改革的突出特点，也是激发学生创造力，想象力和综合实践能力的有效途径。小学语文尤其多样性和灵活性的特殊方面。每一篇课文都具有独特的教学重点并能激发学生的思考和想象空间。

在学习《桂林山水》一课中，教师不妨课前给学生布置任务，让学生通过各种方式搜集桂林山水的摄影作品，画作，诗歌等等，并要求学生对自己找到的材料准备简短的介绍。在第二天课上通过提问方式让学生认识到桂林山水的绮丽神奇，真正体会到那种“人在画中游”的仙境美景。从而引导学生真正认识到“桂林山水甲天下”。这样的开堂引导，可以迅速调动课堂的活跃气氛，触发学生的好奇心和强烈的学习动力，有利于之后课堂教学在生动活泼的氛围中进行，切实提高课堂时效性。

活动的形式可以多种多样，在《桂林山水》课文讲解完成之后，可以让学生根据课文和大家搜集的桂林山水素材创作诗歌。随堂创作诗歌可以充分锻炼学生的创造力。桂林山水的奇美神奇最适合用诗歌的形式表达，而且，诗歌可以有效提升学生的语言驾驭能力和对课文的理解反馈。随堂尝试写诗歌，可以起到趁热打铁，巩固学生对知识的记忆力，促进时效性的提升。

同时，语文教师要合理安排好教学时间。对课堂时间的合理分配，对时效性的提升具有显著效果。教师教学理念直接影响课堂教学实践的分配利用，好的时间分配习惯，可以达到事半功倍的效果。

小学语文课堂教学的实践活动，对学生素质教育和综合实践能力的发展具有深远影响。教师合理制定课堂活动，带动课堂分为，可以有力地促进课堂时效性提升。与此同时，兼顾教学时间的分配，可以使课堂时效性的提升锦上添花。

3.重视评价，检测为辅

课堂中教师对学生的鼓励和评价必不可少。学生课堂表现课堂参与的程度与教师对学生积极正面的评价密不可分。小学语文课堂上，学生的创造力、思考力能得到教师的肯定，有利于他们更加全神贯注地投入到语文课堂上，带动课堂时效性显著提高。

例如在《全神贯注》一课，教师在解读课文完毕后向学生提问：如何评价罗丹这种忘我投入的工作态度。在提问几个学生之后，老师准备结束这一环节，开始进行随堂检测。这是有学生举手请求回答。他说：“老师，我也想评价下茨威格。虽然这篇文章的重点是介绍罗丹雕刻的全神贯注的态度，但是我觉得茨威格也很令人佩服，他在罗丹几小时的工作中一直在旁边耐心等待，没有不耐烦或者直接打断罗丹的工作。我觉得，他的做法很有礼貌，也很尊重罗丹的工作。我觉得他就像我前几天看电视时学到的那个词——绅士。茨威格同样值得我们学习。”这位学生的发言连老师也没想到，不过这种多方向思考，并发挥自身创造力说出自己的想法不正是新课程改革所倡导的吗。因此，老师肯定了学生发散思维的能力，并鼓励他多多进行这样有益的思考。

最后，随堂检测也是关键一环。在课上任务完成的情况下，随堂对学生进行适当的随堂检测有利于巩固课上学到的知识，从而有效提升课堂时效性。

课堂上教师对学生的积极评价和随堂检测，都对提升课堂时效性具有积极影响，有利于新课程下小学语文教学的健康发展。

三、结束语

时效性是小学语文课堂教学的生命，对学生的学习成果具有重要且深远的意义。小学语文教师应该充分做好课前准备，详细做好教案；课上组织同学进行各种有效率的实践活动且分配好教学时间；与此同时，重视对学生的积极评价和适当随堂检测的搭配，切实促进小学语文教学课堂时效性的提高。

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