CDIO商务英语阅读课程教学设置

2014-05-26简耀

无锡职业技术学院学报 2014年2期

简耀

（江苏海事职业技术学院外语系，江苏南京 211170）

商务英语专业是以语言能力为核心，突出语言交际能力的培养，以宽泛的商务知识为主，以应用能力为重点，以思维能力和创新能力为动向，发展多角思维和自我学习、追求发展的能力，提高学生的综合素质为最终目标。我国改革开放之后，商务英语专业在各大高校如雨后春笋般地涌现。但是，发展日趋完善的商务英语专业却连续五年获得红牌警告专业［1］。适者生存，商务英语必须进行大刀阔斧的革新，这关系到它的生死存亡。而新颖实用的CDIO工程教育理念强调对学生综合能力和素质的培养及其密切联系产业等特点［2］，对我国商务英语专业设置有一定的借鉴作用。

1 CDIO教学模式概述

CDIO是构思（conceive）、设计（design）、实施（implement）和运作（operate）四个英文单词的缩写，是“做中学”和“基于项目的教育和学习”（Project based education and learning简称PBL）的集中概括和抽象表达［3］。它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。因此，CDIO高等工程教育模式培养学生的能力不仅包含个人的学术知识，还包含学生的终生学习能力、团队交流能力和大系统掌控能力［4］。

CDIO这种“做中学”，“学中做”的理念无缝对接高职“重实践，高就业”的人才培养目标。我院一系列学科和课程改革无不在诠释着CDIO以做为主的特点。商务英语专业同样致力于培养具有深厚专业基础的商务应用能力的英语人才。CDIO“做中学”的理念和方法是先进可行的，适合教学过程各个环节的改革［5］。下面将以CDIO的理论重新设计商务英语阅读课程的教学目标、教学大纲、教学内容和考核体系。

2 CDIO工程教育理念下“商务英语阅读”课程的设置

2.1 教学目标

我院将该课程的培养目标制定如下：在培养学生掌握商务词汇、商务知识、使用英语进行商务交际的基础上，注重培养学生对相关知识的了解和掌握，学生的实践能力，使学生通过学习国际贸易知识来集中强化商务英语技能，掌握各领域的英语术语、文体和语言特点。该教学目标强调了商务知识和英语能力两个方面。由于只注重培养学生的专业知识和基本技能，而忽视了对学生的终身学习能力、团队能力以及职业素质的培养。

为了使商务英语阅读课程设置更科学，可根据CDIO教育理念重新定义商务英语阅读课程目标：1.知识：掌握相关商务和英语知识；2.能力：具有观察、思考、辨析的能力，具有运用现代信息技术收集并处理相关信息的能力，具有团队合作能和交流能力及表述能力；3.素质：具备社会责任感和担当意识。三个层次形成商务英语阅读课程明确、多方位的培养目标，能够引导教学大纲、教学内容等的设定（见表1）。

2.2 教学大纲

商务英语阅读课程在商务英语专业培养面向企事业单位技术应用型人才的培养目标中占有极其重要的位置。按照CDIO教学大纲的设置，参考MIT等理科院校课程设置，结合我院人才培养的定位——培养应用型人才，根据上述的教学目标，将该课程的教学大纲分成三级：一级项目为本课程要求的核心能力；二级项目为包含一组相关核心课程、能力要求的项目；三级项目为单门课程内为增强该门课程能力与理解而设的项目（见表2）。

2.3 教学内容

商务英语阅读课程作为商务英语专业高年级阶段高难度的英语专业课，是综合英语课在商务上高层次的延续。CDIO教育模式要求把培养目标融入整个课程体系中，每一个能力点都要具体落实到课程和课外活动中。它的12条标准强调的是CDIO的基本环境。我们在设置商务英语阅读内容时，可将企业的运作过程视为一个生产周期，选取相应环节的文本作为阅读内容。结合CDIO大工程理念及商务英语阅读课程的培养目标和教学大纲，我们可以按照企业的选址、建立、发展等宏观角度择取相应材料，同时也可以按照见面、会议、接洽、报盘、询盘、还盘、订货、发货、保险等微观角度选取合适的材料（见表3）。学生可从两个角度深入体验企业的生产周期。

表1 商务英语阅读课程教学目标

表2 商务英语阅读课程教学大纲

2.4 考核内容

CDIO12条标准要求我们以专业技能知识、个人自身能力和团队合作能力考核学生。商务英语阅读课是必修课，传统以考试作为衡量标准，通过形成性和终结性考查学生知识的掌握。这种形式必须打破。评价的方式将多样化，包括闭卷考试、

口试、互评和自评等形式。同时，可以结合第二课堂的自主学习情况。考试的内容也将多样化，闭卷考试由师生共同出题，建立试题库；口试由老师和学生共同商定评分标准，老师的评分权重50%，随即抽出的5至6名学生代表打出的平均分占50%。平时成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习活动的情况综合而定。