结构巧妙而自然

于珏

关于这个题目，我的观点是：作文的结构不应追求形式花哨，不能趋向模式化；既要灵活巧妙，更要返璞归真。

如果我们回头翻阅老师的作文评语，除了“叙述流畅”“描写生动”之外，仔细寻找一下，“结构新颖”这句话出现的次数多不多？恐怕非常少吧。至于“新颖”在什么地方，却常常不甚了了。但也就是仅有的那么几次，让我们倍感振奋，并从此对某种作文结构情有独钟，甚至觉得自己形成了某种风格。于是乎很多同学争相模仿某次评讲中得到很高“赞誉”的结构，一时间，小标题铺天盖地，分镜头层出不穷，似乎只有这样才算得上结构新颖。其实，这正是我们对作文结构的认识不全面，才导致了我们对形式花哨的结构的盲目模仿，千人一面，就是再好的结构也被模式化了。

一、什么是作文的结构

简单地说，作文的结构就是作文内容的组织和排列形式；形象地讲，主题是作文的灵魂，材料是作文的血肉，结构是作文的骨架。如果说主题解决了“言之有理”的问题，材料解决了“言之有物”的问题，那么结构是用来解决“言之有序”的问题的。一个井然有序又不失活力的结构，才能很好地支撑一篇好作文的面貌。正如歌德所言：结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。

既然如此重要，是否将作文分成简单的几段、再拟几个小标题就算是好的结构了呢？显然不是。我们还应了解作文结构的组成：开头、主体、结尾、过渡。它们还有更形象的诠释：凤头、猪肚、豹尾和过渡。凤头说的是文章的开头要像凤凰的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。虽然这样的要求可能略高于我们现在的写作水平，但从一开始就严格要求，对写作是很有好处的。

二、作文结构误区举例

其实最好的作文结构并没有太多的技巧和理论，往往是自然而然、清晰明了的。但考试压力下为求新求变，一些同学就不由自主地走进了作文结构的误区，犯下一些错误。

1.关于开头结尾：头重脚轻，毫无照应。

凤头、猪肚、豹尾，这三者需要协调统一，互相照应，不能失衡。但有些作文一开头“一泻千里”，极尽描写之能事，反而到了中间重要情节就潦草叙述一番，结尾处更是毫无照应。这样头重脚轻的作文是没有经过认真构思的，也或多或少受到网络青春文学善于铺陈而不注重结构的影响，造成了结构的严重失衡。

例如一篇作文叙写《老街》，开头是这样写的：

这是我记忆中的老街：悠长、高大且潮湿，回荡着来往小贩的吆喝，铭刻着我童年不变的向往。抚着青砖上的苔藓，仰头看看四角方方的天空，再一阵风似的跑进小巷的深处玩起捉迷藏，那时的老街，孩子的欢笑是从来不曾停过的。而老街就这样安静地陪伴我，任我沉思良久，亦或奔腾欢悦，把我们的童年留在了回声阵阵的巷陌里，留在了我们的心上。记得小时候最喜欢的，就是等候挑担的小贩来卖糖，麦芽糖、牛皮糖、水果糖，还有摸彩的游戏，摸到的大声欢呼，乐颠颠地抱着回家去，身后一片艳羡的目光……（以下还有200字描写）

“漫长”的第一段后，中间匆匆写了几行就到了最后一段，在没有足够的议论抒情作铺垫的情况下，很突兀地一句：

这是我的老街，我永远珍藏的记忆。

如此的头重脚轻、不注重结构，就是语言再好，也算不得好作文了吧。

2.关于作文主体：滥用小标题，缺乏层次。

有时开了一个好头之后，有些作文就开始偏离本来设定的中心思想，开始“言不由衷”，信笔涂鸦起来。也不管所叙之事与中心是否有关，或者所举之例与论点是否匹配，似乎只要拟好了一连串小标题，用分镜头的形式写出来，就一定能“形式新颖”了一样。这是对流行了很久的小标题式作文的盲目模仿，甚至逢作文必列小标题，模式化倾向较严重。

例如《知识与我同行》一文，小作者先用200字写“烹调的知识”，再用150字写“公共汽车逃生的知识”，最后再用150字写“地震来临时的知识”；三者之间并无直接联系，在写作时偏离“知识”的基本概念，情不自禁地开始书写与本文无关的知识了。这样的小标题式写作，就是典型的结构混乱、缺乏层次，是懒于构思的体现。小标题不是万金油，不是放之四海而皆准的。

3.关于过渡：不承不启，思路不清。

有些作文模仿了很多当下流行小说的写法，语言华丽之至，令人咋舌；然而内容混乱，思路难以理清，前后段落间几乎没有起承转合，让人看得一头雾水。花哨得惊天动地，却没有可以看得出的相对清晰的结构，文章充斥着纯粹情绪化的心理描写，空洞无物，却造语怪僻，深受一些少女文学作品的影响。

三、如何使结构巧妙而自然

作文的结构既要出彩，也要自然，就必须通盘考虑、理清思路，让结构的安排服从表达主题的需要。有这样一些方法是值得推荐并实践丰富的。

1.一线贯穿法。这指的是用一条线索把错综复杂的材料贯穿组织起来，使文章达到结构完整、条理清晰的效果。比如《三颗枸杞豆》中的枸杞豆，《孔乙己》中的“我”等。一条好的线索可以把写作的思路牢牢捆绑在一起，作文结构自然是紧凑而层次分明的。

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我的表妹

咱家有个表妹，年方一十一。生得白白净净，乌黑的头发在脑后扎起，清清爽爽，一双狭长的丹凤眼。她个子并不高，颇有点“小家碧玉”的味道。但是，我才没有这么爱哭的妹妹！

唉，不提了，从小到大她就是个爱哭鬼，流出来的眼泪至少得有一浴缸。你说说，打扑克输了就算了，玩“小猫钓鱼”她都输。输就输呗，输多了还哭。又是一个周末，她和陶欣怡一起来到我家。聊着聊着，我都不知怎么回事，就被她俩拉上一起玩“小猫钓鱼”。“幼稚。”我一边叹息，一边和她们围坐在一起。

“怎么又输了！”她嘟着嘴，满脸的不高兴，“再来一局！”“得了吧，再来五局你都输！”陶欣怡在一旁煽风点火。果然不出所料，她又输了，她啪地把牌砸在桌上：“怎么可能总是我输！你们耍赖！”我们不理不睬，只见她满脸阴沉，酝酿着眼泪。终于，她把眼睛一闭，嘴一张，便哇哇地干嚎起来。过了一会儿，她见并未造成什么影响，嚎得越发大声，把脚在地板上跺得咚咚响。可惜啊，装得还说得过去，就是没有眼泪——我这么想着，但是没有说出来。她好像洞悉我的想法一般，眼睛拼命地挤，费了好大的劲，终于挤出了一滴眼泪，那眼泪便顺着她的脸颊滚落。终于，她不哭了，揉揉眼睛，站起来倒水去了。

等等哈，好像有人敲门，什么事？啊？又嚎上了？好吧，我去哄哄去。

【点评】文章始终贯穿着一条线索：妹妹爱哭。所以，无论是写400字还是800字，都会紧紧围绕线索选材，自然描写生动，刻画了一个爱哭爱闹的小孩子形象。

2.首尾呼应法。这是最古老的办法，是把概括描述和具体描述有机结合在一起的方法，前后紧密结合，提纲挈领，中心突出，结构层次十分鲜明。

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我们的“小青菜”

“嘿！你看！你看！这腿还能再细点吗？这皮肤还能再白点吗？这个人，还可以再单纯一点吗？”杨娟一脸羡慕嫉妒恨地望着晓青对我说道。

是的，我们班的“小青菜”——朱晓青的确有着一副足以成为全班女生公敌的可爱脸庞。你看她白白嫩嫩的皮肤，精巧的五官就像是哪位技艺高超的画家描上去的一样，完美地组合在一起。不光这些，上帝还赐给了她永远吃不胖的身材和两条又细又长的腿。虽然整体上来说个子并不高，但小巧玲珑的她已经够惹人喜爱的了。

如果你把一个人的名字中的姓去掉，只读名，不免会有些不顺口或太矫情，但‘晓青这个名字叫起来却顺口极了，几乎全班女生都喜欢这么叫她。

晓青的性格温柔，说话也细声细语，但她也很爱笑，最常见一个动作便是低着头，手轻轻捂着嘴，偷偷地笑，有时候她自己都不知道自己在笑什么，就一笑笑得停不下来了。每次看到她笑，心中都有一种愉悦感。

晓青在不笑的时候十分安静，有一次放学，我们走在前面有说有笑，晓青跟在后面推着车听我们说，一声都不吭，以至于我们都忘记了晓青的存在。直到我们都说累了，暂时找不到话题时，才回头发现晓青还在身后用清澈如水的目光望着我们呢！对她的忽视让我们产生了愧疚，可她却微笑着说：“没事啊，我在听。”

这就是我们善良、美丽、纯真的“小青菜”，纯洁无瑕如水晶。

【点评】“小青菜”的善良、纯真是前后呼应的，中间分写的具体事例虽不甚详细，但在结构上做到了总分总的形式，层次清晰，一目了然，简单且实用。

3.巧设悬念法。设疑、制造疑团并最终解答，这样的文章结构就是悬念式的，它能使文章很有趣味，吸引读者的阅读兴趣。通常以一些设问开头，如《花儿为什么这样红》，文章一开篇就设置悬念：花儿为什么这样红？引起读者的阅读兴趣，吸引读者饶有趣味地带着问题去寻找答案。

【佳作赏析】

爷爷的西红柿蛋汤

我一推开门，咦？怎么会，厨房里怎么会有声音？今天说好了是我一个人先回家的啊。

且慢，待我分辨分辨……哦，原来是西红柿的清香，不对，谁在厨房里？

这时，爷爷从厨房那儿伸出小半个脑袋，见我正换鞋，便又缩了回去。

这是要给谁做汤呢？此刻，一缕清香涌入鼻子，在浑身上下流动。西红柿已被切片放在水里了，水面上漂浮着点点浮油，像船儿一样慢慢浮动；水下的西红柿随意摆放而不失条理，如同待命的士兵，放松而不失纪律。盖上锅盖，爷爷便开始了打蛋。

两颗生蛋黄浸在蛋清里，仿佛金黄的珍珠，散发出诱人的光芒。爷爷提着木筷，把蛋黄、蛋清搅拌在一起。爷爷的手臂好像上了发条，来回摆动，却又好像没使什么劲。碗中如有两条蛟龙，翻江倒海，但一到碗沿它就服服帖帖地掉头走开，接着又开始猖狂。空气中弥漫着筷子击打到碗“嗒嗒嗒”的声音，紧密而急促，快得只能看见爷爷的手快速挥动的残影。

估计是累了，他把手臂向后转转，甩一甩，撅着嘴直往口里“嘶嘶”地吸气，还开玩笑说：“看看你，不学学烧菜，就知道玩，还不复习，等着上技校吧！”“不可能！”我笑笑，更专注地看爷爷烧菜。

爷爷将蛋均匀地倒进烧开的水里。他猫着腰，生怕有一丝蛋液顽皮地跳出锅子。蛋液猛地扎入汤里，又化作一绺黄色的丝巾，如浓雾般散开，接着定格在那儿，像一幅精美而又栩栩如生的浮雕。爷爷一手撑着膝盖，一只手轻轻抓一小把盐，天女散花般撒在汤里，那些个小颗粒，就像颗颗闪着银光的钻石，装饰着这碗西红柿蛋汤。

爷爷弓着腰，用他紫红色的手拎起铜色锅盖，盯着汤，慢慢盖上，好像脆弱得一碰就碎。

“好了，”爷爷笑眯眯地手抓手，笑得皱纹更深了，却又好像年轻了十岁，“去吃吧。”爷爷拍了拍我的肩膀，做自己的事去了。

这蛋汤，真香！

【点评】如果一开头就是学做西红柿蛋汤，文章一定减少了很多情趣，爷孙俩的快乐就不能表现得如此生动，适当使用悬念法，有时用倒叙的记叙方式，都能起到在情理之中却在意料之外的效果。

4.欲扬先抑法。有几句很有名的俗语：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。这就是典型的欲扬先抑。茅盾在《白杨礼赞》中就集中使用了这一手法，先贬抑、曲解白杨树，再宕开一笔，热情赞颂起来；文章一波三折，颇有意味。我们也可以拿来一试，肯定另有一番风味。

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“讨厌”的弟弟

“呀！哥，你的作文又卡脖子了？”身后传来了刺耳的尖音。不用看，又是那个“捣蛋鬼”——我的弟弟小文在外面闹腾来了。我没好气地瞪了他一眼，爱理不理地冲他道：“走开！作文写不出来关你什么事？”他不但不气恼，反而对我嘻嘻一笑，并跑到我的写字台跟前，用眼扫了一下作文题，嚷道：“这有什么难写的，就写我呗！”“哼，亏你说得出口，你有什么值得可写的？”

说完，我又不睬他了，敲打着写字台。小文见此情形只好离开。我不禁好笑起来，心想：写你？要是专写讨厌的话，那真有篇幅呢。可不是，每次专在我写作文或做其他作业题时，他都要来“捣乱”一下，说什么“我们老师讲过，不管是作业还是作文，字迹潦草的话，就要扣5分”。真讨厌，有时，我都想揍他几下。记得几天前的一个晚上，我也是在写作文，当我兴趣正浓时，他却闯了进来，非要我帮他造飞机模型不可。我气急了，而他却还是一个劲地闹着。我迫于无奈，顺手甩了他一下，并骂了一声“真讨厌”他才走开。

“哥，吃饭了。”弟弟在厨房里叫我，打断了我的沉思。看来他还没生我的气。我叹了口气，放下笔，决定改日再写。

饭桌上，妈妈告诉我一件事，说是弟弟小文同班上几位小同学课外做了一个地球卫星模型，“六一”儿童节在县里展览，还得了个一等奖；又说他同班上几位同学帮邻近的刘奶奶抬水、扫地等，受到了学校表扬。我惊讶了，对他的“讨厌”也感到模糊了。

第二天，语文考试。早晨，由于我起床太迟，便三下五除二地吃完早饭，立即跑向学校。当我气喘吁吁地坐下来开始突击——做习题时，糟了，钢笔忘了带来，可把我急坏了。回去拿已来不及了，只好向人去借。突然，同桌的王琴告诉我说：“章红，你弟弟小文来了，在外面等你呢。”我丈二和尚摸不着头脑——莫非还要到学校里捣乱我的学习？

“哥，你忘了带钢笔，我知道你今天要考语文，急需要用，所以我给你送来了。”我高兴极了。忽然，我的眼睛停留在小文的腿上。怎么有血？我大为诧异，忙问他原因。他若无其事地回答说：“跑跌了，破了点皮，没关系。”这时，我一把抱起他，心里明白了，眼睛模糊了，觉得弟弟长高了，比我还高！

回到教室，我抑制不住内心激动的心情。提起笔，摊开作文卷子，思如潮涌，一口气就写好了作文《“讨厌”的弟弟》。几天后，卷子发下了，40分的作文试题，我得了“39分”。

【点评】弟弟从“讨厌”到“可爱”，着实有不少曲折，表面上他的捣乱、好动、讨厌，都是为了“抑”后的“扬”，前后鲜明对比，且首尾呼应，这样的结构堪称严谨，值得效仿。

以上几篇作文的结构，只是丰富多彩的作文结构中的一小部分。无论采用怎样的结构，都要符合文体的特点、主题的需要，从最质朴的原点出发，既要灵活巧妙，也要返璞归真，选择最适合叙述的结构，讲述最动听的故事。而不要人云亦云，选择那些外表花哨而内在空洞无物的结构，或是提笔就写毫无新意的模式化结构，这些，都不能写出文质兼美的好文章来。

希望这些分析能够帮助同学们在作文中拓宽思路，灵活运用这些结构技巧，再加上同学们勤奋的练习和广泛的阅读，下笔如有神，就一定不是梦想。