构建自主高效课堂强力推进素质教育

王秀荣

我区“深化教育教学改革，构建自主高效课堂”实验，2009年正式启动，启动之初是五所实验点校的部分年级参与，如今已经在全区所有学校所有年级所有学科全面展开。在三年的课改实验我们以改变教与学行为为突破口，以培养学生的自主学习能力，合作探究能力为切入点，经过行政推动、业务带动、科研牵动，以赛促动等，是课改工作呈现出良好发展的态势。我们的体会是：

一、领导重视，力推课改

政府高度重视课改工作，在每年政府工作报告中明确要求“全区中小学要进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育”。在资金物质保障上，为学校购置白板，建立多媒体教室，电子备课室，完善微机室、语音室，增添教育教学设备。做课改的强有力后盾。区人大、政协有关领导关心课改实验工作，多次视察调研，为课改建言献策。

教文体广局统一规划设计并组织课改实验工程。我们按阜新市教育局的工作部署，成立了由局长任组长，基教股、教研室等相关负责人参加的区课改领导小组，部署和协调全区课改工作；组建了课改工作指导小组，主要负责我区实验工作的具体实施和学科教师的日常培训工作。先后出台了《清河门“深化教育改革，构建自主高效课堂”实验方案》，《清河门区“深化教育改革，构建自主高效课堂”推进方案》、《清河门区课改时间表路线图》等指导性文件。先后召开了课改动员会、观摩会，研讨会，多次举行了实验点校校长研讨会，实验教师研讨会，教研部门研讨会。局长、书记、主管局长带领教研员、各校校长、骨干教师亲赴各地参观学习。局领导经常深入课堂听课，与实验教师共研究、共反思，及时总结经验，解决课改实验过程中出现的各种问题，提出指导性、方向性的改进意见。

二、强化培训，助推课改

学校是课程改革的实施地，新课改的理念能否进入学校，走进课堂，取决于校长、教师对课改的理解认同。因此提高实施团队的思想认识成为关键，抓好培训是顺利实施课改的前提。我们的培训工作不仅重视实验准备阶段的前期培训，而且加强实验过程中的实时培训；不仅重视教学一线人员的培训，而且加强教学管理人员的培训。我区先后组织教育行政部门领导、教研员和骨干教师，远到江苏洋思中学，东庐中学，山东杜郎口中学，丹东凤城六中，近到我市太平四中、铁路小学，再近到我区各实验点校等学校学习，使他们亲身感受到先进办学理念和科学管理方法的神奇魅力。

三、突破瓶颈，稳推课改

新一轮课程改革使我们的教育教学观念有了很大转变，学校课堂发生了巨大变化，教学收到了前所未有的效益，但在教学实践中，我们遇到了许多问题。解决好这些问题成为推进课改的关键。

1、解决校长理念的转变。

在课改实验中，我们发现部分校长思想观念还没有彻底改变，存在着观望思想，畏难情绪。校长的观念、管理思想和管理模式，决定着课改的走向。

针对这一问题，我们及时召开了专题会议，统一思想，重申校长是课改第一负责人的思想。明确要求校长要潜下心来研究课改，走进课堂，每学期听课不少于40节。教育局定期检查听课笔记并集中展示，交流感受。

2、解决教师课改的难关

在调研走访中，我们发现，部分教师由于外出培训机会少，对构建自主高效课堂认识模糊，课堂结构模糊，对如何突出学生主体地位，发挥教师主导作用感到困惑。为此我们充分发挥了区级实验指导组的作用，要求他们定期深入各校组织集中性教学研讨活动和集体备课，为大家提供学科备课思路和多样化的备课样本、教学案例。我们制定了教研员蹲点包校制度，每校一周。同时要求每一学科教研员都要推出本学科典型教师，为全区学科教师打样子，上示范课。

我们成立课改名师工作室，实行实时培训。我们从骨干教师中推出十几名做主持人，充分发挥骨干教师的示范引领作用，及时推广课改的经验和做法，加校际间的沟通，实现资源共享。

3、解决学生分组的难关

小组在新课改中起着至关重要的作用。我们发现有些班级小组成立了，但徒有虚名，班主任对为什么分组，怎样分组，怎样进行小组合作学习存在困惑。我们及时组织了如何发挥小组作用的经验交流会，观摩了自主高效课，感受小组在整个课堂教学中的作用。然后听了如何创建小组的经验介绍，包括小组的组建，小组长的选择，组名组训的确立，小组的分工，小组内评价机制，小组间的竞争机制，小组的管理，小组长的培训等等。各位班主任很大的启发。

4、解决德育影响课改的难题

自主高效课堂对学生的思想品质，行为习惯提出更高的要求，课改促进德育，德育推进课改，二者要相辅相成，相得益彰。我们推出评星晋级一体化管理方案，课堂内的小组既是日常管理中的小组，课堂内以小组形式评比，日常管理也以小组形式评比，通过课堂培养学生合作、沟通能力，培养他们的荣誉感、责任感，通过日常管理促进学生的自理、自立能力，以及守时、守纪、耐心等行为习惯。教育与教学的有机融合，大大提升了班级管理的效率，改善了学生的学习态度，使学生不断审视自我，提升自我。

四、加强教研，深推课改

我们确立了“课题引领，夯实基础，全面提升中小学办学水平”的工作思路，积极申报省市级教研课题。引领学校提升软实力，走内涵发展之路。随着课题的不断深入，全区上下掀起了新一轮教育教学改革的热潮，涌现出一批有思想、有内涵、有品位、有特色的典型学校。三年来我们申报了省级课题11个，市级课题23个，全部结题。

各校还加强了校本研训。各具特色的校本研训活动，为深入推进课堂教学改革提供了保证。现在的校本培训突破了传统教研的模式，使常规教研向问题教研和专题教研转化，使自我反思、同伴互助、专业引领成为各校较为普遍的行为，以案例研究、叙事研究、自我反思为主的行动研究成为主体。我区涌现出各具特色的“同课异构”教研、“会诊式”教研、“课例式”教研、“传承式”教研、“体验式”教研、中心学校带村小联片教研等活动模式，呈现出教研工作常规化、团队化、系列化的良好态势。

【作者单位：阜新市清河门区教育文化体育广电局 辽宁】