授之以“糖”拉近师生关系

朱诚

师生关系是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响有着不同的表现。随着知识经济时代的到来，师生关系在现今条件下面临并呈现出各种新情况需要重新审视与研究。在现实生活中，师生关系也并不是十分融洽，通过陶行知先生“四块糖”的故事，让我感到要用“糖”来拉近师生之间的关系。

师者，传道授业解惑也。如今，教师的角色正在发生着变化，教师要逐渐的变成学生的好朋友，学生心目中的大哥哥、大姐姐，从而能更好地与学生进行交流，了解学生。但这并不是一件容易的事情，如何与学生拉近关系，就成了一个呼之欲出的问题。

一、师生关系的现状

师生关系是教师和学生在教育活动过程中由彼此所处的地位与彼此的交往所构成的角色关系和心理关系。随着课改的不断深化推进，课堂教学状况已发生了根本的变化：教材的编排、课程的设置、学习的氛围、教学的资源都出现全新的面貌，但是，仍有很多教师受“传统理念”的影响，摆脱不了固有的课堂教学模式，改变不了传统的师生教学关系，导致学科知识的课堂教学始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，师生关系仍然存在着矛盾。

二、如何拉近师生之间的关系

1、将心比心，宽容大度

宽容是阳光，能使学生得到感情上的温暖。对这些需要教育的学生，应设身处地的体察学生的思想感情，没有厉声的呵斥，没有罗嗦的说教，只有几块“糖”，学生的心灵却能受到触动。在教育学生的时候，换一种方式或许能收到意想不到的效果。比如：学生犯了小错误，可以罚他给全班同学唱支歌，同时也能锻炼这个学生的胆量；犯了比较重一点的错误，要去做一件好事来补偿，可以为班级做出一点贡献，并且教师在学生做完一件好事以后可以给予适当的表扬，这样学生会发现做好事的感觉非常美妙。

2、真心感动，融入学生

《礼记》云“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学生必须先了解学生，走进学生心灵。有位教育家把学校教育比喻成水池，而教育上的水就是情，就是爱。因此，教师要真诚的爱护和关心学生，真正的融入到学生中去，听听学生的意见和想法，你会发现其实他们很可爱。

（1）正确面对学生

有些教师往往有种高高在上的感觉，其实学生更需要的是一种平等的对待，你对他们好，他们会更尊重你。比如，师生相遇时教师不妨先打招呼，上课时当学生对你鞠完躬后，你也可以给学生鞠个躬等，虽然这些都是小事，但往往能够以小见大。特别对于一些平时不爱说话的同学更要多鼓励，我们班有个小男孩，不管你问他什么都不理睬你，慢慢地我开始从他平时的生活入手，了解他的兴趣爱好，然后再谈到他的学习，发现他其实都会，就是不好意思举手。于是，我开始在课上点他名回答问题，渐渐地他开始自己举手回答了，现在他有时间会主动来找我谈心，我的“糖”就起到了作用。

（2）及时交流沟通

应该及时和学生家长交流孩子在校内外的情况。我们班上有个小女孩，学习非常认真，课堂表现也非常好，一天她妈妈找到我，跟我说她小孩非常喜欢我，希望我可以帮帮忙。原来这个小女孩和家长的关系不太融洽，于是我就找她来谈谈，发现原来是家长对于她的要求非常高，一定要她每次的考试成绩都在一定分数以上，不根据考卷难易程度改变，根据这个情况我与她妈妈交流了下，指出对学生要求高是好事，但也要由一定的度，最后她妈妈知道了问题的根本，改变了对小女孩的要求，根据实际情况加以评价，小女孩第二天跑来告诉我这个好消息，我便奖励了她一块“糖”——橡皮。

（3）言传必须要身教

作为一个教育工作者，应该从自身要求开始。首先，着装举止方面教师应做到庄重得体，强化学生的信任感。 其次，遵规守纪方面教师更应以身作则。再者，语言方面教师应有意识的养成特殊习惯，对学生多用礼貌用语，多夸奖学生。让学生感受到榜样的力量，小朋友比较容易照样子做，那么老师的榜样作用就非常大。

3、建立沟通的桥梁

师生间没有什么跨不过的鸿沟，只要相互敞开心扉，真诚相待，加强沟通与交流，这样，任何矛盾都可以得到解决。对于老师，无论从年龄还是心理来说，都比学生年长、成熟，作为教师需要用自己的经验去帮助学生。教师的职责正是从积极方面引导学生，纵使学生有什么过错，教师也应站在理解的角度进行思考。比如，有个学生平时经常拖欠作业，要求他抓紧时间完成他也不予理睬，与老师对立。于是，我就将他找来进行交流，发现他其实是个非常懂事的孩子，他也知道自己有错，但就是动作比较慢，我就要他只要尽力去做，我就奖励他一个“糖”，有了奖励以后，他就想要再次得到，那么就需要做得更快一些，现在，他基本上能和其他同学一样按时完成作业。

三、结语

新的师生观要求教师必须放下那让教师本身感觉沉重、让学生畏惧的架子，真正地走近学生。只有这样，才能真正地建立平等友好的、融洽的、良师益友式的新型师生关系。给学生一块“糖”，你会发现你得到的更多，更能拉近师生之间的关系，真正地做到良师益友。

【作者单位：苏州市沧浪新城第一实验小学校 江苏】