行进创新中的数学课堂

谢小华

教育体系的根基，是小学教育。小学数学课堂教学不仅是教会学生数学知识的掌握，更重要的是开发学生智力、培养学生能力、提高学生素质。因此，小学阶段是培养学生思维能力和创新能力的绝佳时机及有利阶段。其中，创新是素质教育的核心。 数学课堂区别于其他学科，较为枯燥。数学教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力；于是，在数学课堂教学中，教师应意识到课堂教学方法的创新。

一、实施以学生为主体的课堂教学模式

1、建立以教师为主导、以学生为主体的教学模式

我们以往的课堂教学中，大都是以教师为主体的灌输式、结论型的教学模式，这大大制约了学生的思维创新能力。只有以学生采用参与式、讨论式的模式，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。发挥教师的主导作用，是指教师要对课堂教学过程整体把握，主动设计有效环节、采取必要方法，引导学生进行创新思考，并调动学生的积极性、主动性，使他们能够参与到教学过程中来。发挥学生的主体作用，是指各教学环节，都应有学生的主动参与，同时学生应能主动获取、主动应用知识。并逐渐养成独立思考、自主学习的良好习惯。

2、平等和谐的师生关系和活泼开放的教学氛围

大量研究证明：学生的学习过程越开放，思维就越活跃，学习效果就越明显。小学教学不同于其他教育阶段，小学阶段学生年龄偏小，心智不成熟。我们要清楚的认识到小学生的特点，用更温和的态度，更贴近学生的语言，拉近师生距离，在潜移默化中达到教育效果。应采用以关爱鼓励为主、以批评教育为辅的教育方式，积极实施人性化教学管理。营造一个平等和谐的学习氛围，使得学生有勇气发表意见，提出想法和质疑。

二、积极实施因材施教

以学生为本还应体现在教师对学生个性的认同和培养上。小学生思维敏捷，个性已逐渐展现，表现欲望强烈，课堂发言积极踊跃，参与意识浓。因此，教师应该充分利用这些优势，在课堂上积极实施因材施教，在教学过程中注重发现学生的特质，并积极启发、引导学生发挥特长，展示优点。

特别是课堂提问环节，应注重问题的价值，不仅仅指所提出问题在整个课堂教学内容中的价值，还要注重问题对因材施教培养学生的价值，根据学生的特点，设计不同的问题，进行有针对性的培养。同时，对于与课堂教学紧密相连的课后作业，也应该注重实施“共性”与“个性”相结合的模式，既有面向全体学生的共同作业，也应该包含针对不同学生不同特点的个性题目。所以我的作业，除了涉及到基础知识，还有拓展很延伸的其他“补充题目”。

三、让“创新精神”在课堂绽放

1、让实践教学与生活数学紧密联系

实践教学是培养学生创新思维的重要环节。对于小学数学教学，实践教学不仅是调动学生积极性的有效手段，还是培养学生创新意识的有效途径。而多设计一些实践环节，让数学教学与孩子们在生活中遇到的数学问题紧密联系起来，通过教师搭建的有效且有趣的实践平台，会使学生更有兴趣参与到教学活动中来，并使学生在动手操作过程中发现问题、分析问题、解决问题，引导学生进一步将成果应用到实际生活中去，并鼓励学生在应用过程中寻找问题。从而形成闭环，实现良性循环，并以此提高实践教学效果。

2、鼓励标新立异、支持奇思妙想

课堂上，给学生提供一个宽阔的思维空间，帮助学生自主的进行知识的建构。就需要教师要在课堂教学过程中，多设置问题和互动环节，并在讲解过程中，适当设置一些小“陷阱”，在学生掉入陷阱后，及时讲解，加深印象。同时，也鼓励学生提出问题，提出新的解决方法，特别是注重一题多解的锻炼。鼓励学生标新立异，支持学生的奇思妙想。允许他们对问题提出自己的想法，鼓励他们尝试不同的解法，我们可以将学生生成的错误当成一个宝贵的教学资源，从学生表面的错误中找出本质的原因，合理的加以利用，使错误变成可贵、真实、朴素的教学资源，同时也不断的提高教师的教学机智，使课堂教学真正达到高效，从而实现我们每一位教育人的理想——构建道德课堂。

3、适时合理利用多媒体等教学手段

在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术中的视频、音频、动画模拟，通过图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等方式表达教学内容，对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维。还可以利用多媒体设计编写出一系列有针对性的练习，将学生的学习化被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣，使课堂教学更加生动活泼，充满趣味性。

实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生都能积极地参与数学学习活动，为每个学生提供、创造发展的机会，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，使他们获得成功的情感体验，培养学生的创新意识，发展创新能力。为其最终成长为优秀的创新人才打下良好的基础。值得惊喜的是现在很多教师都在思索如何在课堂中实施创新教学，不管是采用何种模式，只要使学生真正意义上成为课堂的主体，使课堂教学能更加贴近学生，那就是一堂成功的数学课，这也是我们将为之终身探索的目标。

【作者单位：德阳市东电外国语小学 四川】