高职生就业期望影响因素的调查研究

邬琦姝

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

随着高等教育由过去的精英教育逐步向大众化教育发展，高校毕业生人数逐年增加，就业难成为全社会都关注的问题。虽然经济的不断发展以及高职院校发展地方性、职业性特点使得社会对于高职院校的高等技术应用型人才的需求不断增加，但是对于占据我国高等教育的“半壁江山”的高职院校的学生来说，就业难依旧是困扰他们的极大问题。在竞争激烈的当下，高职学生在学校不同时期的就业期望是怎样的？有多少学生毕业后要就业？有哪些因素对高职生的就业期望有影响？这些因素中又有哪些因素对就业期望的影响较大？本文将要探讨的就是高职生就业期望的影响因素。

1 理论研究

1.1 相关概念阐述

1.1.1 期望。期望在心理学中指心理需要的特殊表现形式，是对未来目标的期盼和等待①张静华.高职毕业生就业期望实证分析——以河南省为个案[J].现代教育管理，2009，（2）.。

1.1.2 就业期望。它是指个人对就业的态度倾向，包括个人对能否就业、就业的职业类型以及工作发展成就的自我希望与期待，是个人对自己职业的基本规划与态度，它在很大程度上影响着个人对职业成就的追求①曾向昌.大学生就业期望与实际就业的关联性分析研究[J].高教探索，2007，（2）.。

1.2 已有相关研究分析

已有研究多是从总体上探讨大学生就业期望问题，既有定性理论分析，如张思认为扩招后“就业难”问题主要在于大学生还没有形成“大众化”教育背景下的“大众化”就业理念，对自我期望值过高，并强调通过学校教育和引导使学生树立正确的就业观和择业观②陈东华，陈伟.试论高职院校毕业生的就业期望值——以广东轻工职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2004，（6）.。也有某一地区的具体案例分析，还有研究者从经济学角度分析了大学生就业期望偏高导致失业的原因等，具体到高职毕业生就业期望研究，如有研究者基于广东轻工职业技术学院调查得出，毕业生就业期望值过高③陈东华，陈伟.试论高职院校毕业生的就业期望值——以广东轻工职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2004，（6）.。还有研究者通过对南京市和长沙市高职毕业生调查得出，学生就业期望不符合现实要求④刘宏伟.高职院校毕业生就业问题研究[D].南京：南京师范大学，2006.等。

综其所述，我们不难发现原有研究中，多将研究对象放在了一个院校或者一个省的本科院校学生身上，对高职院校学生就业期望研究的比较少，也很少对全国各地不同地方的学生进行大范围的研究。关注的目标多是毕业生的就业期望研究，而对在校各个年级，不同时期学生的就业期望的研究较少。其研究得出的主要结论多数偏于大学生就业期望高的个人因素，解决方法也偏重于此，对其他相关方面的研究较少。

2 数据来源

本次对高职学生就业期望的研究，主要依托的是国家社科基金（教育学科）国家重点课题《大学生学习情况调查研究》的主体《国家大学生学习情况调查研究》（英文缩写NCSS）。课题组于2011年6月1日 到2011年8月30日开放网上调查平台，采用整群分层抽样的方法邀请全国东中西部大学生填写在线问卷，最终参与调查的学生来自全国23个省和直辖市的52所高等学校，共92122名大学生，其中高职院校学生为17435名。2011年9月至12月，课题组对若干使用纸质问卷的院校的数据进行了数据回收及录入，之后对全部数据进行了整理、修复并采用SPSS统计软件进行分析。

参与课题调查的共有10个省14所高职院校（含上海电机学院大专部分），大部分高校为省级或国家级示范高职。在参与调查的14所高职院校的17435名学生的基本情况如下表1。

表1 被调查学生基本情况

3 高职生就业期望影响因素研究

3.1 整体情况

笔者就学生的就业期望对高职生的毕业后打算进行了调查，结果发现在参与调查的17435名高职学生中，打算去工作的13629人，占78.2%；打算升学的2781人，占15.9%，其他打算的1025人，占5.9%。具体情况如下表2所示。从这个数据中我们可以看出，高职的教育具有职业性的特点，以培养学生技能为主，注重实践能力的培养，所以高职类学生选择毕业后就业的仍然占大多数。

表2 学生就业期望总体情况表

3.2 不同群体情况分析

为了更好地了解高职学生的就业期望中对毕业后的打算，我们对17435名学生不同群体的毕业后打算进一步深入分析，并进行了相关比较。

3.2.1 性别

表3 男女同学的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生中男生与女生选择在毕业后就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。可以发现女生比男生相对稳定，选择就业的比男生多0.5%，选择升学的比男生多2.6%，特别是升学，女生的欲望明显比男生高。

3.2.2 年级

表4 不同年级学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生在校三年中选择在毕业后就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。深入分析可以发现大一学生由于刚经过高考，对自己能去读本科还是有一定的期望，所以选择升学的要比全体参加调查学生的平均值高1.1%。到了大二，经过一年的职业教育，学生的就业欲望有很明显的提升，比大一的时候高了4.3%。到了大三又相对比较理性和稳定，基本与均值持平。

3.2.3 专业大类比较

表5 专业大类的就业期望

从以上数据基本可以看出，文理科的高职学生选择在毕业后就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。深入比较文理科学生就业期望，可以发现理科学生更愿意在毕业后直接去工作，比文科学生的高2.4%。而文科学生更愿意在毕业后选择升学，比理科学生高2.5%。对其他选择则基本一样。

3.2.4 所读专业是否第一志愿选择

表6 所读专业是否第一志愿选择的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生在所读专业是否是其第一志愿选择的都是在毕业后选择就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。深入比较在读专业是或者不是第一志愿选择学生的就业期望，可以发现选择是的学生更愿意在毕业后直接去工作，比选择否的学生的高2.7%。而同样选择否的学生更愿意在毕业后选择升学，比选择是的学生高1.1%。对其他选择则基本一样。

3.2.5 民族

表7 不同民族学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生无论其来自哪个民族在毕业后选择就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。深入分析可以看到来自汉族的学生就业期望与全体参加调查学生基本一致。相比，来自少数民族学生比汉族的学生选择就业的多1.6%，而选择升学的少2.8%，选择其他的多1.2%。

3.2.6 身体健康状况

表8 身体是否健康学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生的身体健康状况好或者较好的学生其毕业后选择与全体参加调查的学生一样都是就业，升学和其他选择的百分比也与全体参加调查学生均值基本一致。身体状况一般学生的选择与全体参加调查学生也基本一致，但是身体健康状况不好的学生，可能由于自身身体的原因，不能就业或升学，而选择了其他的选项。

3.2.7 家庭情况

表9 来自不同家庭学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，来自不同家庭的高职学生在毕业后选择就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。深入分析可以看到来自双亲家庭的学生其就业期望与全体参加调查学生的均值基本一致，而单亲家庭、孤儿或者是其他家庭情况的学生其就业期望与全体参加调查学生的均值都有不同程度的差异。

是否是独生子女对此有所影响。

表10 是否是独生子女学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生无论其是否是独生子女在毕业后选择就业的占多数，基本与全体参加调查学生情况一致。深入分析可以看到独生子女的学生就业期望更偏向于升学，比非独生子女学生高出8.2%，而非独生子女的学生就业期望更偏向于直接就业，比独生子女学生高出8.7%。其他情况的选择基本与全体参加调查学生均值一致。

另外，父母受教育程度与家庭年收入也是一大影响因素。详见下表。

表11 父母受教育程度不同学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生的父母受未受过高等教育，学生的就业期望完全不同。父母未受过高等教育的学生选择与全体参加调查学生基本相同，都会选择毕业后就业。而父母受过高等教育的学生会选择升学的多些，比父母未受过高等教育的学生多20%多。其他情况的选择基本与全体参加调查学生均值一致。

表12 家庭年人均收入不同学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，家庭年人均收入不一样的高职学生的就业期望是完全不同的，家庭年人均收入低的学会选择毕业后就业，比家庭年人均收入高的学生高出9.1%。而家庭年人均收入高的学生会选择升学多些，比家庭年人均收入低的学生高出7.7%，其他情况的选择也是家庭年人均收入高的学生高出家庭年人均收入低的学生1.4%。

3.2.8 城乡对比

表13 城乡学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生的来自城市的比来自农村的学生选择在毕业后升学的高14.5%，而选择就业的则低15.7%。其他情况的选择也是来自城市的学生也高出1.2%。

3.2.9 高校所在地

表14 不同地域就读学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生的在沿海地区（上海、江苏、浙江、福建）就读的比在其他地区就读的学生选择在毕业后升学的高10.2%，而选择就业的则低8.7%。其他情况的选择基本相当。

3.2.10 生源地

表15 不同生源地学生的就业期望

从以上数据基本可以看出，高职学生来自在沿海地区（上海、江苏、浙江、福建）的比来自其他地区的学生选择在毕业后升学的高4.5%，而选择就业的则低2.6%。

4 影响因素分析

4.1 影响程度

通过对这十三种不同群体高职学生的调查分析，总体上可以看出，高职学生在毕业后首先选择的还是就业，他们的就业期望也是先就业，其次是升学，其他情况相对不多。但是我们可以看出性别、年级、文理科、所读专业是否是第一志愿、民族、身体状况这六个因素对高职学生的就业期望中毕业后的选择影响不大。而学生的家庭情况、是否只有一个孩子、父母受教育的程度、家庭年人均收入、来自城市或者农村、学生生源地以及高校所在地这七个因素对高职生的就业期望影响比较大。特别是父母受教育的程度、家庭年人均收入、来自城市或者农村、学生生源地以及高校所在地这五个因素对高职生的就业期望有明显的影响，学生的就业期望存在显著差异。

4.2 主要原因

第一，父母的受教育水平高，从主观上也会希望自己的子女能多接受点教育。高职学生是专科，这类父母往往会希望孩子可以继续读本科，甚至是研究生。而相反受教育水平较低的家长则更看重经济，在他们的潜意识里会觉得孩子读到专科已经很好了，还是快快工作更加的实在。

第二，城市里的高校比农村多，升学的机会也多，而且城市，特别是沿海城市经济发达，其他机会也相对农村多，所以使得生源地来自条件好的沿海、经济发达地区，或者是在沿海、经济发达地区就读的高职学生更倾向于选择升学。另一方面要留在大城市或者是沿海、经济发达地区工作，学历也是不可缺的，高职的专科文凭不够，要留在大城市中也是学生选择在毕业后先不就业而继续选择升学的另一个原因。

第三，来自城市的学生相对农村的学生来讲从小收到受到的教育业较多，他们的眼界比较开阔，更注重今后的发展，所以也会使得来自城市的高职学生更愿意去选择先升学再就业。

第四，高职学生家庭状况、家里孩子的多少、家庭年人均收入等因素其归根结底还是家庭的经济情况对学生就业期望的影响。家里条件好的，显然家长会愿意孩子多读点书，不用他们急着出来找工作，挣钱养家。而相反，若是家庭经济条件不好，那学生一般都会直接选择就业，以帮助家里减轻经济压力。

综上所述，影响高职学生就业期望的因素有很多，只有了解这些相关的因素的影响有多大，才能在学生进入高职院校后有针对性进行就业引导工作，让学生能够顺利地就业，并且就好业。

[1]张静华.高职毕业生就业期望实证分析——以河南省为个案[J].现代教育管理，2009，（2）.

[2]曾向昌.大学生就业期望与实际就业的关联性分析研究[J].高教探索，2007，（2）.

[3]陈东华，陈伟.试论高职院校毕业生的就业期望值——以广东轻工职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2004，（6）.

[4]陈东华，陈伟.试论高职院校毕业生的就业期望值——以广东轻工职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2004，（6）.

[5]刘宏伟.高职院校毕业生就业问题研究[D].南京：南京师范大学，2006.