大学生道德素质与高校复合型、实用型人才培养

杜玉麒

摘 要：高校是培养人才的基地和摇篮，是知识传播的圣地，高校如何为社会培养高素质的复合型、实用型人才，大学生的道德素质成为灵魂和关键。在新时期，高校应该通过加快德育教育体制改革、强化德育工作队伍，培养大学生的人生观、价值观和责任使命感等多种途径，培养符合时代要求的复合型、实用型人才。

关键词：大学生；道德素质；复合型实用型人才；培养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）03-0098-02

21世纪，人类步入一个知识经济的新时代，随着科学技术的迅猛发展，世界竞争日趋激烈，社会的竞争，是知识的竞争、是掌握知识的人才的竞争，尤其是复合型、实用型高技能人才的竞争。大学生有才无德者，在工作岗位上不能称为优秀人才，勉强能称为有瑕疵的合格品，有甚者，才助其恶，可能成为危害他人、集体乃至国家民族利益的蛀虫和毒瘤；有德无才者，也不能算是人才，但其德可以补其才。所以，高校培养人才的指导思想是：德才兼备，德居首。道德素质应是高校复合型、实用型人才培养的关键。

一、道德素质是高校复合型、实用型人才培养的核心和灵魂素质是指个人在后天的社会环境中，通过实践而逐渐形成的综合能力。在人的素质构成中，德、行、知是三个不同层面：“德”是指个人的品德操守和人格风范；“行”是指个人的动手能力、实践能力和操作水平；“知”是指个人的知识容量和认识水平。人的素质的三方面是相互关联的，“德”可以推动求知，而“知”又可以进一步丰富“德”的内涵：“知”和“德”会指导“行”，而“行”又会检验或再造“知”与“德”。其中，“德”是核心和灵魂。

道德素质是高校大学生素质的核心和灵魂。对于大学生而言：道德素质首先决定着个人对知识的驾驭方向和运用范围。道德素质高的大学生确保知识会为他人、为社会谋福利，带福音而不是祸患；其次决定一个人行为的水平和向度。我国古代东汉，有孔融7岁让梨的美传，几乎成为后人家长教育孩子的道德典范。说明从古至今，人们对道德的重视。大学生是一个个活生生的个体，会通过个体的差异，表现出各自的不同行为，有的举止文雅，有的则奴颜婢膝，甚至粗俗。但高素质的学生能很好地把握自己，明确自己的位置和多重角色，有多重才能，用不同方式，表达和处理各种问题。

从古至今，我国有着优秀的传统文化，中国优秀传统文化的人文精神特征重视人的道德修养，主张人们通过自身的修养和学习，成为高尚的人、有理想的人。高校教育思想特别要注重道德教育，教学生如何做人，做什么样的人；教育学生正确对待个人与他人、个人与家庭、个人与集体、个人与国家的关系，正确处理个人发展与社会发展的关系，把修身、齐家、治国、平天下作为人格完善的人生目标。

二、道德素质是高校复合型、实用型人才素质的根基我们国家的人才标准历来是德才兼备。重德轻才，固然不妥，重才轻德，尤为危险。只有德才兼备的人，才能沿着正确的方向前进。高尚的道德是个人事业成功的重要精神力量。大学生要想成才，使人生有价值，一定要学会做人，提高自己的道德素质。大学生应该做什么样的人呢？应该做一个高尚的人、有道德的人。

首先，爱国的道德情操和强烈的使命责任感是大学生事业有成的动力。大学生，肩负振兴祖国的历史重任，强烈的使命责任感，促使他们使自己早日成为具有爱国之志、效国之行、报国之才的复合型、实用型人才，真挚的爱国道德情操是激发他们积极进取，勇克难关、问鼎科技高峰的精神力量。一个科学工作者的爱国情操和使命责任感是激励他取得成功的重要动力。大量事实表明：只有具备爱国主义情操和强烈的使命责任感，他才能把自己祖国的利益看得高于一切；在民族尊严遭到亵渎、民族利益遭到损害、民族安全和生存受到威胁、民族文化遗产受到践踏时，他就能挺身而出，自觉地用自己高尚的人格维护祖国的尊严和国格，乃至献出自己的生命也在所不惜。

其次，追求真理的道德品质是大学生不断进取的源泉。真理是人对客观事物及其规律的正确反映。追求真理、维护真理是科学家的目标和天职。追求真理是科学工作者的良心、节操、情感之所在，是科学工作者的责任和义务之所在，也是作为科学知识的载承者——大学生，不断进取，追求成功的源泉。

再次，忘我献身的道德干劲是大学生克服困难的力量。所谓忘我献身精神，就是为实现共产主义理想，为解放全人类，不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的大公无私的精神。献身精神是无产阶级人生观的集中表现，是实现人生价值的重要精神力量。忘我献身精神自古就有，只是在不同的历史条件下人们献身的动机、目的和效果不同罢了。在知识经济时代，知识的竞争已日趋明显，年轻人不辱社会和时代的使命，勇攀科技高峰，要有新思想、新发明，没有敢于吃苦，忘我献身的敬业精神是不行的。只有终年累月地耕耘，才能有丰硕的成果；只有坚持不懈地浇灌，才会有科苑的奇葩[1]。

三、新时期高校培育大学生道德素质的新探索

在人才竞争日益激烈的社会大背景下，培养良好的道德品质，使大学生成为社会主义事业的接班人和建设者，这是高校思想道德建设培育复合型、实用型人才需要解决的新课题。我们要积极探索，勇于迎接挑战。

其一，完善高校德育工作体制。继续完善德育工作体制，形成全员、全过程、全方位德育教育格局。建立健全德育工作体制，主要包括党政主要领导负责的稳定工作机制；党政工团齐抓共管的思想政治工作机制；思想政治工作经费投入的保障机制。

其二，加强高校政治教育队伍建设。一要提高高校政工队伍特别是辅导员队伍的整体素质。要为政工队伍的成长、发展创造良好的条件，想方设法增加辅导员的业务进修和学历深造机会，增加职称晋级、评优等待遇；把德育工作当作一个课题、一项事业，去研究、去奋斗、去实践。二要加强师德建设。教师职业是太阳底下最光辉的职业，培养的是特殊的精神产品。教师的劳动目的，不仅是传授知识技能，更重要的是教会学生做人。教师的劳动手段也不只是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量。一个好的教师，他的言、传、身、教，就是一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、深刻长远的。高尚的师德，具体体现就是：爱岗敬业，献身教育，为人师表，教书育人。endprint

其三，用党的理论构筑当今大学生的精神支柱。用党的科学发展观理论武装学生，关系到党和国家的前途命运，关系到21世纪社会主义现代化建设的成败，关系到坚持党的路线一百年不动摇。高校必须把此项工作作为培养新世纪社会主义事业建设者和接班人的基础工程、重点工程、“希望工程”，作为正确办学的根本任务；不是武装一批大学生，而是武装一代大学生。理论学习能否深入，关键在于能否与实践相结合。

其四，进行职业生涯规划教育，引导大学生树立正确的人生观、职业观和价值观。教育学生学会做人，是职业观和价值观教育的切入点和落脚点。学校可在校内开设专题讲座，进行“大学生涯规划”引导和“职业生涯规划”教育，使学生明确学习奋斗目标，逐步树立明确的就业方向。使大学生懂得毕业后应该做人做事相统一，先学会做人后做事。人都做不了，做的事也都是害人的。有德无才要误事，有才无德要坏事。一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难于用知识去弥补。而做人最基础的就是敬业精神。新时期，人生观、职业观、价值观教育的思想又赋予新的内容：学会自立、学会创造、学会认知、学会集体生活，学会生存、学会正确处理各种矛盾。

四、建设培育复合型、实用型人才环境——特色大学的启示1.以科学发展观为指导，走中国特色高等教育发展之路。落实科学发展观，走中国特色高等教育发展之路，首先要坚持“发展是第一要义”，着眼于建设人力资源强国和创新型国家的战略目标，不断深化对高等教育目标、任务和办学思路的认识，努力实现学校教育事业优先发展、科学发展。

2.要坚持“以人为本”，一切为了培养高素质人才，突出自身的专业特色。坚持把以知识传授、继承为主的人才培养观念，转变到培养具有较高综合素质，具有创新精神、较强实践能力和可持续发展能力的人才培养观念上来。专业培养方案要注意科学精神与人文精神的结合，教学计划增加一定的人文教育课程和内容，使我们培养的人才善于处理与社会、与自然、与它人的关系，会做人、会学习、会工作、会与他人合作；努力营造一个有利于实施创新教育的环境，重视创新思维和实用能力的培养，重视创新技能和创造能力的培养，为学生的创新和创业构筑成长的平台。

3.要坚持“全面协调可持续”，把工作重点切实放在提高教育教学质量上。深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，正确认识和妥善处理学校内部的各种关系，保障学校全面的可持续发展。

4.要坚持“统筹兼顾”，处理好学校与外部的各种关系，发挥良好的互动作用，促进学校与地方的和谐发展[2]。

参考文献：

[1]晓梅.论大学体育教育与社会复合型人才的培养[J].科技资讯，2012，（10）

[2]陈颖川，吉建秋.试论大学体育教育与现代人的健康培养[J].辽宁体育科技，2000，（4）endprint