山区高校计算机应用型人才培养模式实践

2014-05-16罗予东陈伟君张德勇

实验室研究与探索 2014年5期

关键词：计算机专业应用型培训

罗予东，陈伟君，张德勇，张晨

（嘉应学院 a.计算机学院;b.教务处，广东梅州 514015）

山区高校计算机应用型人才培养模式实践

罗予东a，陈伟君a，张德勇a，张晨b

（嘉应学院 a.计算机学院;b.教务处，广东梅州 514015）

山区高校计算机专业人才培养的目的是培养出符合市场需求的实用型人才，嘉应学院计算机学院借鉴优秀IT职业培训机构成功的经验，对计算机专业应用型人才培养模式进行理论上的探讨和实践上的改革，改变传统散放式的专业实习，采用市场需求驱动的应用型人才能力培养模式，结合IT职业培训机构的优势，由IT机构实施毕业前的定向专业实习培训，增强学生实践动手能力，从而实现就业的无缝衔接。

计算机专业;培养实践模式;应用型人才

0 引言

2013年，高校毕业生达到699万人，比2012年整整多出19万人，创历史新高，而用人单位招聘岗位下降10% ～15%，北京、上海毕业生签约率不足三成，广东不足五成——面对此现实，有人称今年大学毕业生面临“史上最难就业年”［1］。

在4月1日召开的广东省高校毕业生就业工作会上，广东省教育厅长罗伟其透露，当时全省2013届毕业生签约率只有30%，比去年同期低10%，而根据上海市学生事务中心统计的数据显示，上海今年17.8万高校毕业生中签约率只有29%，北京地区更是只有28.24%。经过综合评估，罗伟其认为，2013年的就业形势比2008年更为严峻。

今年699万大学毕业生中IT毕业生约104万人，在签约率仅三成就业形势下，作为地处边远地区的嘉应学院计算机专业的学生来说，如何在104万就业大军中杀出重围，是我们作为山区高校教育工作者要认真思考的难题。

在2012年里，IT行业可以说是风起云涌，百度、360的竞争，优酷、土豆的合并，京东、苏宁的价格战，苹果和三星的专利之争，Win8的推出等等，足以看出IT行业竞争的激烈。

而在已经到来的2013年，业界分析人士就开始对2013年的IT行业发展进行预测和评估，均纷纷表示，相对于过去半年时间而言，未来各方对于IT行业的投入前景比较乐观。国外媒体也有相关报道，称受美国财政悬崖问题基本得到妥善解决以及全球经济景气指数有所回升等有利因素的影响，市场对于移动设备、数据分析和存储科技产品的需求将大幅提升，由此也将进一步刺激全球IT投入在今年迅猛增长。

行业的发展必然带来相关IT人才需求量大增，也将催生许多与IT相关的新兴职位，这不仅给大量IT人才创造了新的发展空间，也会给职场人士带来新的发展机遇［2］。IT杂志《计算机世界》中发布了最新的2013年急需的十大热门技能，排在第一的仍是程序和应用开发技能，文中这样叙述:“对公司来说，技术和软件是提高生产力、降低成本以及创建更好网页形象的最佳利器，IT公司将需要能创造并提高这方面技术的员工［3］。”由此也可以看出，企业的IT化势在必行，也将促进大量相关的就职机会的产生，因此，2013年IT行业的就业前景仍然是可观的。

有人形容:高校就象一家企业，这个企业生产的产品年年滞销，但还是年年扩大生产;还有人直接戏称中国高校是世界上最大的“滞销产品”制造中心［4-5］，现在的教育质量在下降，学生素质在下降，“市场要的是蛋糕，学校送出的却是包子!”这种现状较为普遍，我们要借鉴的德国的教育制度，你没有本事你就不要毕业，宁少毋滥!这样才能提高“产品”的质量，才能重建客户的信任!

在高校“产品”与市场需求出现不对称的情况下，一些IT培训机构看准“产品”的市场需求，针对性地培养出一批批合格的“产品”，赢得了良好的口碑，象一些知名培训机构，培养出来的学生动手能力强，在市场上很受欢迎，很多学生经过他们培训后能找到对口的工作，拿到很好的报酬［6］。

1 应用型人才培养现状

对于嘉应学院计算机专业的学生来说，我们的教学体系跟其他高校并无多大差别［7］，但作为应用型人才培养目的来说，目前的培养方案的结果没有达到预想的目的，我们的毕业生跟其他同类型的高校来比，没有优势，大部分达不到市场的需求，究其原因［8］，除了培养方案与市场需求不太吻合外，我们的专业实习也没有针对市场需求进行规划，对于人才培养方案，我们很难一下子进行更改，而专业实习见习，我们比较容易作出一些改进，对于计算机专业非师范类的学生，原有的实习模式是散放式的模式［9］，目前计算机非师范专业学生的实习、见习现状是由学生自己寻找单位进行毕业实习，或由学院安排到当地专业相关的单位(电信、联通、或一些企事业单位)进行实习［10］，一来这些单位没有良好的师资力量来指导我们的学生进行专业实习，二来他们的一些公司信息也不愿意向实习生公开，还要专门安排人手来处置实习生，对他们来说还是额外的负担，更有甚者让实习生充当廉价劳动力做一些与专业无关的苦力活，或要求学生购买他们的一些产品。学生实习回来反映大多学不到什么专业技能，效果不好。还有很多学生只是敷衍了事，没有进行真正的专业实习，都忙着找工作，缺乏专业知识与市场需求的磨合，往往在竞争中败下阵来。

2 计算机应用型人才培养实践模式探索

既然一些知名IT培训机构培养出来的学生受到社会的认可，说明他们在应用型人才培养实践方面是走对了道路，而且IT培训机构有良好的师资力量来指导我们的学生进行对口的专业实习，软硬件条件都与我们的专业吻合，并且他们也有招生和挖掘人才的需求，我们的学生是他们潜在的客户群［11］，完全有合作的基础。

为此我们制定了计算机应用型人才培养实践模式具体改革实施方案:通过与广州、深圳等大城市的知名的IT企业和培训机构接触，了解对方的培训师资、内容、场地及相关设备等情况，从中选择与本学院非师范专业相关度密切的资质优良的培训机构协商达成初步合作意向，与其签订校外实习基地协议，建立合作关系，按教学计划制定专业实习、见习方案，将学生按时送到实习单位进行实习，并安排指导老师跟随对实习单位进行全方位考察，对整个实习过程进行信息收集，形成调查报告［12］。培训机构根据市场的需求对实习生进行对口的专业技能培训，培训完成对学生进行总体的实习评价，可根据学生的能力选择合适的企业进行就业推荐，学生实习完后要填写实习报告，并对实习单位的培训水平作一个客观的评价，作为反馈意见供学院与实习单位合作关系是否继续保持作决策依据。

3 实践模式实施的方式

根据专业的特点，结合合作单位的软硬件的条件，合理分配学校下拨实习经费，我们采取“基地孵化”和“引凤来巢”的两种方式。

3.1 “基地孵化”

对于网络工程专业来说，我们学院不完全具备市场主流的网络通信设备，因此，我们采用“基地孵化”的方式，利用合作单位广州中星网络技术有限公司在硬件方面特别是CISCO网络设备和无线通信设备的优势［13］，来进行网络通信工程项目的专业实习，对我们的学生进行专业“孵化”，他们已经针对中国移动、中国电信、中国联通、SONY、IBM、中兴等国内外IT/通讯领域大型品牌企业培养了大量专业技术人才，经验较为丰富，并且中星网络公司实习基地位于广州农工商职业技术学院内，完全能提供学生实习时期的食宿环境，而且费用相对较为经济，人均住宿250元/月，管理上按学校的模式对学生进行统一管理，综合考虑以上因素，我们在3月份将第一批网络工程专业的学生送到广州中星网络技术有限公司进行专业实习，经过一个月的专业实习，学生反馈效果不错，大部分学生对网络工程专业的就业前景有较为清晰的认识，对社会需求也有大概的了解，有个别学生找到了对口的工作，能力上都获得了不同程度的提高。

3.2 “引凤来巢”

对于软件工程专业来说，主要是项目开发方面的提高，开发环境主要是电脑和网络平台，以目前学校的硬件条件就可以满足，但我们有工程项目经验的师资不足，无法根据市场需求进行项目指导，因此，我们采用“引凤来巢”的方式，邀请一些资质良好项目经验丰富的专业老师来给学生进行项目指导，带着学生将学到的基础知识应用到现实项目需求中，将学生的知识点串起来，让学生亲身经历项目开发的生命周期，积累项目经验。目前已邀请的有广州传智播客、拓胜(广州)计算机技术服务有限公司、达内IT培训集团、深圳旺达信息培训中心四家知名IT培训机构的老师前来作 JAVA、.NET、3G Android、PHP 等课程的项目开发指导，手把手引领学生完成项目的开发。学生经过这些专业老师的项目引导，对项目开发的流程有一定的认识，从事软件开发的兴趣大大增加。

另外，我们跟当地联通公司合作，在学校内举办“3G大讲堂”讲座，聘请联通公司高级工程师对学生进行移动互联网的知识普及，并将以选修课的形式供学生进行选课，为学生从事移动互联网事业做准备。

4 专业实践模式改革的益处

从深层次分析，专业实践模式改革达到了学生、学院、实习单位、用人单位多赢的效果。

从学生的方面考虑，学生不用支付昂贵的专业培训费就能从获得高质量的专业培训实习经历，动手能力得到较大的提升，就业前景较为明确，培训机构提供的就业机会让学生有更多的选择，另外，高级培训课程有很多优惠政策提供给学生进行深造［14］。

从学院的角度来看，将计算机非师范专业的学生送至专业对口的培训机构进行工程项目的锻炼，培训机构良好的师资力量来指导我们的学生进行专业实习，与我们的老师互相交流，从中汲取优秀的教学方法，提升学院的师资力量，另外，实习单位提供的就业推荐可以大大提高学生的就业几率，也对学院的声誉有较大的提升。

从实习单位(培训机构)来说，我们的学生都是有一定专业基础的人员，他们只需根据市场需求进行针对性培训就可以很快出成果，通过对学生的训练，对学生的能力有较真实的了解［15］，①可以让我们的学生帮他们完成一些自己的工程项目，②他们也充当猎头机构的角色，为关联的企业特色人才，从中获取一定的报酬，③部分学生会参加一些自己感兴趣的高级课程，这是培训机构愿意与我们合作的最大目的，我们的学生对他们来说是较大的潜在客户。

从用人单位来说，培训机构相当于为用人企业提前作针对性岗前培训，在IT人才跳槽现象比较普遍的情况下，企业节省了大量的培训经费又能招到称心的人才，也很愿意委托培训机构去招聘人才。

5 专业实践模式改进之处

毕竟这种实习模式只是开始尝试阶段，在课程安排和时间调配方面可能有待完善，从第一批外出实习的09级学生反馈我们认为，在大四第二学期才开始专业实习相对晚了，在这个时期的学生关心的重点主要在找工作，在实习的投入上会分心，虽然大部分学生都反馈在实习过程中都提到了提高，明确了日后的就业方向，但也有部分学生无心实习，只顾找工作。鉴于这些因素，我们计划调整实习时间，安排10级学生在三年级暑假期间进行专业实习，减少就业因素的干扰，对专业实习的成效可能会有所提高。

另外，在邀请进来指导的项目实战中，由于教学计划上的课程安排，有些前导课学生并未学习，因此，在项目选择上有所限制，只能用一些较为基础的项目引导学生，将学生带进项目开发之门，对一些能力基础较强的学生来说，他们更希望有一些高级的项目能够参与，达到锻炼提升的效果。我们建议，对于能力强有项目经验的学生来说，专业实习可以允许他们寻找对口的企业参与项目训练，不必要跟基础差的学生一起实习，还是要区别对待。

6 结语

“他山之石，可以攻玉”是山区高校计算机专业应用型人才培养专业实践模式改革的贴切形容，是多方受益驱动的一种实践改革，是顺应市场需求的一种尝试，是山区高校计算机专业与IT培训机构在IT人才培养上一个交汇的契机，我们抓住这次契机做出初步的尝试，目前根据学生就业的反馈，有项目经验的学生较容易找到对口的就业单位，并且薪酬也比较高，如软件工程专业08级学生吴基艳目前在广州一家网游公司任研发工程师，月薪已在7 000元以上，我们将在实施方式方法上不断完善，逐渐过渡为市场驱动、“产品”畅销的计算机专业应用型人才培养基地。

［1］陈旭东.地方本科院校计算机应用型人才培养模式探讨［J］.计算机教育，2010(5):52-54.

CHEN Xu-dong.A Teaching ModelofApplication-oriented Undergraduate Major in Computer in Local Universities［J］.Computer Education，2010(5):52-54.

［2］郑毅.IT行业应用型创新型人才培养机制探析［J］.科教文汇，2009(11):5-7.

［3］王延松.地方普通高校计算机专业应用型人才培养模式研究［J］.吉林工程技术师范学院学报，2011，27(1):41-43.

WANG Yan-song.Study on the Training Mode of Applied Talents in Computer Specialty of Local Colleges and Universities［J］.Journal of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology，2011，27(1):41-43.

［4］吴庆涛.计算机专业应用型人才培养模式研究与实践［J］.计算机教育，2010，14:30-33.

WU Qing-tao.Study and Practice on the Application Talents Cultivation Model Majored of Computer Science and Technology［J］.Computer Education，2010，14:30-33.

［5］陈琳.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨［J］.长江大学学报(自然科学版)，2009，6(4):355-356.

［6］杨超，孙梦露.加强校企合作，促进应用型人才培养模式的探索［J］.湖北函授大学学报，2011(6):11-12.

［7］刘春彦，雷旭霞，程贵刚，等.校企合作人才培养模式改革与创新［J］.广州化工，2011(10):4-6.

［8］祖维，范富春，王金权，等.改革人才培养模式培养创新型人才［J］.中国科教创新导刊，2011(7):29-30.

［9］盛海洋，李艳霞.校企结合模式及运行机制研究［J］.交通职业教育，2009(1):4-6.

［10］江秋.浅谈实践教学与人才培养的关系［J］.吉林省教育学院学报，2011(1):29-30.

JIANG Qiu.Therelationship Between PracticeTeachingand Personnel Training［J］.Journal of Educational Institute of Jilin Province，2011(1):29-30.

［11］李建兴.应用型本科电气信息类专业实践教学体系研究［J］.福建工程学院学报，2008(5):555-560.

Li Jianxing.Study on the practice teaching system for training application-oriented electrical information professionals［J］.Journal of Fujian University of Technolog，2008(5):555-560.

［12］段炼，胡宝清.普通高校提升GIS专业学生创新能力的探索型实验教学模式［J］.法制与经济(中旬)，2012(5):142-145.

［13］张凤.地方理工科大学实践教学的现状分析与对策研究［D］.石家庄:河北科技大学，2012.

［14］刘明贵.实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用［J］.高等农业教育，2010(2):6-9.

［15］康建辉，马燕.陕西高校知识产权人才培养模式研究［J］.特区经济，2008(7):214-216.

A Training Mode of Application-oriented Undergraduate Majors in Computer in Mountainous Areas Colleges

LUO Yu-donga，CHEN Wei-juna，ZHANG De-yonga，ZHANG Chenb
(a.Department of Computer;b.Department of Teaching Affairs，Jiaying College，Meizhou 514015，China)

Adapting to social needs and cultivating applied talents to meet the market demand are the two important topics in confronting computer professionals training programs of colleges in mountainous areas.To overcome this problems the following schemes are the key to success.First，it is possible to conduct theoretical discussion and practical reform towards the training mode of applied computer talents by learning the successful experience of excellent IT vocational training institutions.Second，it is feasible to propose market demand driven capability training mode of applied talents and change the traditional style of the professional intern mode.Third，combining the advantages of IT vocational training institutions，it is able for IT organizations to implement targeted professional internship before graduation.Finally，the project enhances students’practical ability and ensures a seamless transition from college to employment.

computer professional;training mode;applied talents

G 642

1006－7167(2014)05－0213－04