如何提高农村学生的课外阅读能力

刘淑韵

摘 要：小学语文教学中，农村学生提笔写不出东西，其原因是农村小学生相对城市学生阅读面比较狭窄，家长为其买的课外书也较少，对课外读物的投资相对城市学生也比较少。大部分学生没有更好的学习环境和学习资料，导致学生学不懂了就越来越不爱学了。针对农村学生的实际情况，丰富学生的学习内容，要加强学生的课外阅读能力。结合实践，简单阐述了提高学生课外阅读能力的几点意见。

关键词：农村学生；课外阅读能力；兴趣

一、激发兴趣，促成阅读

兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。可见兴趣是最好的老师。只有培养对课外阅读浓厚的兴趣，学生才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，愉悦地进行阅读，快乐地接受自己需要学习的语文知识。

1.明确阅读目的

冰心曾说过：一个人从小应该多读书，读好书，好读书。可见读书对一个人的生活乃至生命有不可替代的重要作用。一本好书就好比自己忠实的朋友，好像自己随时想去就去的故地，更是自己最好最贴心的老师。读好书既能够让自己拥有心胸坦荡的情怀，乐于进取、勇于拼搏的意志。

2.勤学博览

推荐学生选择读物要适合年龄特点，内容正确健康。多读名人名著、童话、寓言故事，介绍历史人物、科学家以及身边成才之人，推荐阅读革命回忆录。读后能让人感受一种美，一种快乐，并且达到教育学生的目的，既要珍惜时间也要享受生活，并且能够培养做人的道理，还可以学习作者的写作方法，加以消化，运用到自己的写作当中。

3.引导阅读方法

指导学生到图书馆查资料、阅读报纸、杂志。阅读是一边读，一边勾画，做读书笔记，加深对所读文章的记忆，培养良好的读书习惯，锻炼学生的写作能力。培养在阅读过程中摘抄下来自己需要的句篇。文章中富有教育意义的警句，可以摘录下来认真积累。

低年级的学生可用小练笔，如“手”，先写自己的小手的用处，再写父母的手每天在做什么，再写小手变成大手，将来能为社会做哪些贡献。还可以写日记，或以读后感的形式对文章的内容发表想法。读写听说紧密结合，学生的阅读能力得到提高。

二、检查阅读效果

为了了解学生的阅读情况，总结阅读收获，促进学生认真地进行课外阅读，教师必须重视课外阅读效果的检查。

我经常设计一些活动。如，讲故事、朗诵比赛、卡拉OK比赛、百科知识竞赛、队日、晨会、班会、演讲等。让学生在特定的情景中围绕主题，争先恐后，各抒己见地大胆表达自己的感受，这正体现了新课程提出的“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”这一教学理念。及时对发言的学生给予肯定，使他们得到教师、家长和其他学生的认可和赞许，从而满足学生的成就感，体会成功的快乐。

总之，阅读是提高语文水平的重要途径，更是人类发展的一种重要精神资源和趋势。如果我们想把学生教育好，让他们学到真正的学问，就要将课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开阔学生的视野，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。

（作者单位 青海省大通县回族女子中学）