“小胖墩”—— 他们也有一颗爱运动的心

尹涛 （安徽省阜阳市太和县税镇中心小学，236627）

“小胖墩”—— 他们也有一颗爱运动的心

尹涛 （安徽省阜阳市太和县税镇中心小学，236627）

教育策略：遵循教育规律 提高教学效果

安徽尹涛

随着生活条件的改善，生活方式发生的改变，现在的学校中“小胖墩”的数量也越来越多。通过这几年体育教学中和“小胖墩”们的深入交流中发现，他们对于自己的体型也很苦恼，也非常渴望像其他小朋友一样快乐地参与到体育活动中。

从我踏上工作岗位就发现，每个班级都会有几个“小胖墩”。因为身体体型的影响，“小胖墩”们不爱运动，身体体质较差，出于安全因素的考虑，一开始我让他们根据自身感受参加体育课的练习，如在跑步时如果感觉呼吸困难的时候，允许放慢速度或者慢走进行调整；采取分层教学，让他们和其他学生进行不同运动负荷的训练等。但是我忽略了小孩子的调皮、自觉性差的天性，所以实际效果并不理想。另一个方面，我发现，在进行分组练习或比赛时，没有小组愿意接纳“小胖墩”们。即使有小组接纳，但因为“小胖墩”们运动素质差，经常会拖小组“后腿”，经常受到小组成员的责怪。这种情况不但伤害了他们的自尊心，也影响了他们参与体育课的积极性。时间长了，就造成了他们错误的想法：反正我没有运动能力，同学们都不愿意带我一起玩，我就不参加体育活动了。

记得在一个班级中，有一个“小胖墩”身体素质不是很好，我采用分层教学，把他的运动负荷量减少到其他同学的一半，但他也累得满头大汗。到进行比赛时，根本没有小组愿意接收他。我为了不伤害他的自尊，就安排他当裁判，这样大家对他就不会有异样的眼光了。他也很乐意为大家服务。刚开始，他还是很认真，但时间长了，他不乐意了。有次上课前他找到我说：“老师，我也想锻炼，更想和大家一起进行游戏比赛”。听到他的话，我内心感触很深：或许我的做法太片面了，单纯为了保护他的自尊心不受到伤害，却忽视了他想参加体育锻炼获得运动快乐的愿望。对此我进行反思：“小胖墩”们虽然身体素质比较差，但是他们内心还是非常渴望和同学们一起活动和享受运动的乐趣，我们作为一名体育教师，要转变观念，保护“小胖墩”们那颗爱运动的心，为他们多创造参与体育活动的机会，让他们融入到同学们当中。

我改变了以往的做法，经常适时的鼓励他，给他逐步增加参与活动的机会，使他的运动能力有了明显的提高。现在，这个“小胖墩”上课认真，锻炼也特别努力，大家越来越喜欢他，都认为他是班级的体育优秀生了。