浅谈初中古诗词教学的策略

马晓花

摘 要：古诗词的选编既是传承我国古诗词的精华，又是让学生了解我国古文化的丰富多彩，增加学生的文化底蕴。

关键词：古诗词教学；诵读指导；重点词句

悠悠五千年的华夏文明沉淀出璀璨多姿的中国古诗词，在中华民族兴盛的文化历史中，古诗词无异于一条灿烂星河，在历史中闪烁光芒。在初中语文教材中，收编了大量的古诗词内容，这部分知识的选编既是传承我国古诗词的精华，又是让学生了解我国古文化的丰富多彩。所以，提高初中语文古诗词教学的质量和学生学习的效率，是初中语文教学的一项重要内容。

一、注重古诗词的诵读

古诗词的写作非常讲究韵律，所以诵读起来非常上口，在古诗词的教学中，教师要注重诵读。熟读后方可记忆，熟读后方可理解，才能内化为学生自己的文学积淀。在教学过程中，教师要留出一定的时间让学生练习诵读，老师给予适当指导。朗读中要注重重音和断句的确定，读出韵味，读出美感。每天早上利用十分钟时间晨读，晨读的内容就可以确定为古诗词的内容，长此以往学生的古诗词积累会非常可观，而且培养了学生喜欢古诗词的情感，为其日后的终身学习打下基础。

二、抓住主要的词句讲解

古诗词经过了千百年的时间淘洗，留存世间的都是精华和经典，一些诗词中的名句真是千古流传。教师在古诗词的教学中要抓住诗词中的名句进行重点讲解，这是诗词的精华部分，给学生详细讲解，使其重点理解和掌握。每一首古诗词都有一两句千古流传，也是因为这一两句而使得这首诗词流传至今。古诗词的写作讲究锻字炼词，就会了古诗词的精炼和凝练，短短的文字篇幅中，凝聚着作者万千思绪。教师引导学生抓住关键字、词、句赏析诗词的方式，可直接劈文入情，引导学生通过字面理解内涵，将作者写作时的情感体会出来、品味出来。每一个字、每一句话，都可以稀释成一幅画和一篇短文。因此应抓住重点词句体会文字的精良和凝练。

三、抓住诗中意象理解和鉴赏

意象是一个文学名词，其内涵是出现在作品中的主观感情的物象表现。古诗词的意象在作品中以不同的方式表现出来，并以多种形式和多个层面链接起来。所以，教学中教师要引导学生抓住诗词中的意象，也就是诗词的意境，体会诗词的文字美、意蕴美和意境美，更深入地感受古诗词的强大魅力。

初中古诗词教学丰富而多彩，是初中语文教学的一朵奇葩，在教材体系中熠熠生辉，教师一定要制订切实可行的教学方法，帮助学生更好地体会和理解古诗词的美。

（作者单位 山西省乡宁县第三中学）

编辑 马燕萍endprint