2014年辽宁省高考英语语篇型语法填空题备考建议

李静

自从2006年辽宁省高中全面进入课程改革后，几年来高考英语试卷设计思路和命题风格基本保持一致，内容覆盖合理，测试目标明确。2014年高考英语试卷进入新一轮调整，引进了语篇型语法填空题，替代已使用几十年之久的单句型语言知识题，这将对我国高中英语教学改革产生极大的推动作用。

一、语篇型语法填空题引进原因

《普通高中英语课程标准》中明确规定：高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。为了贯彻新课标的精神，试卷中仍应保留专门考查语法知识运用的内容。然而，任何一个语篇中都存在大量可用于学习、研究的语法知识，以这样的语篇作为考查语法的材料更符合语言学习的真实情境，而且语篇丰富的上下文内容也能够更有效地考查考生对语法知识的运用情况。另外，考查类型由选择型变为填写型，该题型的答案虽有开放度，但可控性较强，属于半客观性试题，评分误差很小，能够使高考英语学科仍保持较高的信度，同时亦可以增加试卷中题型的多样性。

二、语篇型语法填空试题特点

语法填空同时具有单项选择和完形填空两种题型的特点。单项选择侧重考查学生对于基础知识的掌握程度，特别是词汇和语法知识，但它局限于考查词汇和语法知识在简单句子中的意义，对学生语言知识实际运用能力的考查有限。而语篇型语法填空则侧重考查语言知识在具体篇章中的意义，更加强调语言的交际功能。

完形填空和语法填空一样，考查语言知识在语篇语境中的运用过程。但是两种题型又有所不同。从考查的内容看，完形填空仅侧重考查词汇在语篇、语境中的运用过程；而语法填空除侧重考查词汇外，更侧重考查功能语法，即侧重于考查英语词汇在篇章中的交际功能。从题型的形式看，完形填空给定的四个选项中必有一个供学生选择的正确选项；而语法填空只给出空缺，没有选项，要求学生根据语境和自身已有的语法与词汇知识来填空，这对学生的语言知识的提取和运用提出了更高的要求。

三、语篇型语法填空试题结构

语篇型语法填空题的形式为：在一篇200词左右的语言材料中留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不得多于3个单词）或所提供单词的正确形式。考生须灵活运用语法知识，如单词词性、动词时态和语态、名词单复数、连接词、代词、冠词等判断各空白处应填写的内容。

【例】样题

Mum： （putting on her coat） Im going to have to go down to the shop for more bread.

Alan： Why？

Mum： Im not sure what 1 （happen）. I made some sandwiches earlier and left them on the table 2 I went to answer the phone. But someone must have taken them because theyre 3 （go）.

Alan： Oh， it must have been Dad. Im sure he was in the kitchen 4 （early）.

Mum： No， he went off to his tennis match before I finished 5 （make） them， so he couldnt have done it. 6 ， he couldnt carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff， so Im sure 7 wasnt him.

Alan： （opening the fridge door） Well， it wasnt me. But Mum， look！ Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 8 fridge？

Mum： Are they there？ Oh， my goodness. I 9 have put them in there when the phone rang. Oh， dear. I really must be losing my 10 . Now， why did I put on my coat？

参考答案：1. happened 2. when 3. gone 4. earlier 5. making 6. Anyway 7. it 8. the 9. must 10. mind/memory

语篇型语法填空题意在考查学生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查学生的综合语言运用能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念。

四、语篇型语法填空题解题方法和技巧

学生在做语法填空的题目时，不但应该通篇考虑，掌握文章的内容和主题，而且还应该合理地运用已学的语法知识（词义、词性、词语搭配、句子时态、固定句型以及相关文化背景知识）得出正确的结论。虽然语法填空旨在考查学生的语言知识实际运用能力，但这种题型仍是有规律可寻的。为了提高学生答题的准确率，学生在答此类题型时应该做到以下几点。

（一）通读全文，理解大意

学生应该迅速地浏览全文，以便了解全文主旨。首先，学生应该特别注意文章的首尾句。通常文章会在首句给出一个提纲挈领或提供背景信息的句子，在尾句表明自己的观点。其次，要注意一些关键词语或句子，特别是涉及人物、时间、地点、原因、经过、结果的词句。另外，学生应该从文章的逻辑结构、上下文联系中挖掘作者的观点和态度。

（二）结合语境，尝试填空

读懂短文之后，要结合短文所提供的特定的语言环境，从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词的词性，再根据句子的结构和意义，以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词和所给词的正确形式。具体来说，可按设题类型分为以下三类情况。

1.纯空格的试题

首先，分析句子结构，确定填哪类词，然后，再根据句子的意思，确定具体填什么词，或根据两句间的逻辑关系确定具体用哪个连词。

2.给出了动词的试题

首先，判断要填的动词是谓语动词还是非谓语动词，然后按以下两点进行思考：若句中没有别的谓语动词，或者虽然已有谓语动词，但需填的动词与之是并列关系时，所给动词就是谓语动词；若是谓语动词，就要考虑时态语态；若句中已有谓语动词，又不是并列谓语时，所给动词就是非谓语动词。若是非谓语动词就要确定用—ing形式、—ed形式，还是用不定式形式。

3.词类转换的试题

此类试题要根据该词在句子中所作的句子成分来确定用哪种形式，如作表语、定语或补足语，通常用形容词形式。

（三）再读检查，修正错误

填好各空后，再将文章复读一遍，把已经填好的答案放在整篇文章中来检查。如果前后有矛盾或者句子不通顺，证明有可能出现错误，这时候就要重新予以考虑。

五、复习备考建议

首先，针对这类题型特点，教师在复习过程中要转变观念，改变过分强调语法规则而忽视其语用功能的做法，要将复习的重点转移到语言知识的实际运用上来。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此，巩固学生对语言基本知识的掌握依然重要。教师要确保学生一方面过好词汇关、语法关，即对考纲中词汇和语法进行梳理，避免繁、杂、乱。另一方面，语法和词汇不是孤立的语言项目，语法和词汇知识的学习要和真实的交际场景和语篇运用紧密结合起来，要注重语言运用的准确性和得体性。

其次，教师要对学生进行恰当的适应性训练，以增强考生应对此题型的能力。语篇型语法填空题取代单句型语言知识运用题之后，基于语篇的针对性练习势必比句子层次的语言知识练习更能满足考生的需求和测试的要求。备考中要注意加强分析句子结构的能力，懂得在什么时候该用什么词性的单词充当特定句子成分。此外，对词汇本身用法要熟练掌握，如对于动词，要掌握常用的时态、语态和非谓语动词的用法；对于连词、介词、副词等，要掌握其用法，熟练运用和准确定位。因为是填空题，考生还应注意单词拼写和基本词形变换的规范准确。（责任编辑：符 洁）