题外闲话在课堂教学中的有效运用

杨建海

题外闲话是课堂教学中必须说的正题而外的教学语言。有人把它称为“课”外的“闲话”。它与既定的教学内容无直接的关联，也并非是必须说的话，比如课堂中的组织协调语言等。然而精彩的课堂，往往又是由这些貌似无用的题外闲话开启的、助推的、点燃的。这样看来，只要是教师精心设计的用心说出的题外闲话，实则都是“外而不外”“闲而不闲”的有用言语。那么，教师在组织课堂教学、实现课堂高效时，如何精心设计好题外闲话，让题外闲话“外而不外”“闲而不闲”呢？

一、题外闲话的时间点和时间段要恰到好处

课堂中的题外闲话是否对课堂有效，首先要看题外闲话是否运用在最恰当的时间点上。其次要看题外闲话占用的时间段是否恰到好处。比如在新班级上第一节课时，开讲正式内容前3分钟就非常有必要精心设计一小段简短新颖的开场白，以此拉近因为师生间的陌生而产生的情感距离，纾解课堂的压抑氛围。此时就可以课前闲话：阳光灿烂的同学们，早上好！看着你们，老师顿时觉得年轻了许多。老师愿意在你们欢快的笑声中，陪着你们走向灿烂的明天！你们愿意吗？愿意！随着落去的话音，同学们神情不再那么拘谨，课堂气氛也不再那么肃穆。有大胆的学生说老师您的普通话说得真好。类似于这样的课外闲话就是有效的，它适时地为课堂营造了和谐的氛围。

二、题外闲话要因应特别情境非说不可才说

课堂中的题外闲话是否对课堂有效，还要看题外闲话是否应特别情境之需要。案例：教室里学生们正读着《鸟的天堂》，突然一只麻雀从窗户飞进来，井然有序的课堂立刻炸锅了。我先是一怔，暗想不说了吧，可眼看课堂越来越不安无序，又觉得非说几句题外闲话不可了。于是灵机一动大声说：“同学们，知道吗，这只麻雀是循着你们悦美的朗读声，来寻找鸟的天堂来了，你们大呼小叫会吓飞小麻雀的。”如此简短的题外闲话，立刻平复了眼看就要更无序混乱的课堂。“老师，我们继续读吧，就让小麻雀在窗台聆听我们的读书声。”一个甜美的童音传到了大家的耳朵里。

课堂中常常会出现一些偶发事件，教师如果不能及时恰当地处理，或视而不见，或粗鲁呵斥，不仅会恶化课堂秩序，还会影响融洽的师生关系。这时候，教师就要当机立断，依特定情境及时地引及题外闲话，有效地扭转课堂情势，稳定课堂局面。

三、题外闲话要说得温暖、诙谐、富有诗意

课堂中的题外闲话是否对课堂有效，还要看题外闲话表述的内容是否能温暖人心，鼓舞斗志。案例：看着让人失望的测试成绩，本想借试题评析的机会，好好说说近期班级学习中表现出的懈怠和不求上进的情势，没想到，一进教室看到的都是蔫了的脑袋。唉，算了，还是讲析试卷吧。可是学生们并没有因为我的起劲讲析而兴致盎然，怎么办？是耐着性子讲还是发火？不，必须马上暂停试卷讲析，对学生做必要的开导和激励。“咋了，一次没考好，就灰心了，就泄气了？看看爱迪生经历了多少次失败打击，他泄气了吗？没有！他不仅没泄气，反而越战越勇，终于成为举世瞩目的发明大王。看看你们这些我眼中未来的北大清华的学子们，一次没考好，就泄气、沮丧，真没出息。好钢哪个不是百炼出的，人才哪个不是磨砺的结果。”就这样，不到5分钟的激情题外闲话，学生们的脑袋昂了起来。讲题外闲话时，话要力求说得活泼、有趣、诙谐、生动，让活泼的闲话愉快心情，诙谐的闲话活跃气氛，诗意的闲话启迪心灵。

四、题外闲话还要力求做到引导思维走向深刻

课堂中的题外闲话是否对课堂有效，还要看题外闲话是否把学生的思维引向深刻。比如，在物理课堂上，一位教师指导学生探索动能与势能的转化规律时，讲解了许多实验例子，可学生还是大眼瞪小眼。这时，经验丰富的老师，“闲话”了一个大家熟悉的荡秋千的例子：我们假设当秋千与地面距离最近时，势能为零，此时它速度最大，因而动能也达到了最大值；而当秋千到达最高点时，此时它的高度最大，势能达到了最大值，而动能变为零。秋千来回荡的过程，不正是动能和势能转化的过程吗？题外闲话荡秋千，不仅让课堂变得形象生动，而且还引导了学生的思维走向深刻。

四、不断创新题外闲话传情达意的方式和手段

课堂中的题外闲话是否对课堂有效，还要看题外闲话的表达形式是否多样新颖。所以，题外闲话要想运用得更妙、更好、更有效果，还应该从表达方式的多样和新奇方面着手，不断创新思维、表达方式和手段。比如，看到早读课就无精打采的学生，我运用名人名言即兴题外闲话，来振奋学生精神，引领学生认知。或者，在课堂上讲到幸福的话题时，让学生说说自己的幸福，没想到很多学生都说不幸福，于是，我即兴题外闲话，随手打开多媒体电脑，搜索了几张贫困山区学生在破败的教室读书的画面，指引学生看，看后再问幸福吗，学生都不再说自己不幸福了。“毛主席说，青年是早晨八九点钟的太阳，看你们像八九点钟的太阳吗？”“不像，还不振作精神激情诵读？”在讲李白的《静夜思》时，为了激发学生读解诗歌的兴趣，我穿插讲述了高力士脱鞋、杨国忠磨墨的文坛趣事。没想到有趣的故事，满足了学生们的好奇心求知欲，不仅丰富了学生们的知识面，而且还大大激发了学生读解诗歌的兴趣。

五、题外闲话切忌喧宾夺主而影响正课

课堂中的题外闲话是否对课堂有效，还要看题外闲话是否喧宾夺主了。“题外闲话”毕竟不是“正课”内的话、“正题”内的话，它永远不能替代正课要讲的话。所以当说非说时，题外闲话不可太多，要讲究恰到好处。话不在多，简练优美。当讲的不讲，不当讲的哆嗦一堆，影响教学进度，既影响学生情绪，也造成课堂低效。题外闲话不可无的放矢，否则也会喧宾夺主，影响课堂绩效。题外闲话要有具体的对象和目的，或帮助学生激发兴趣，或帮助学生“改邪归正”，或引领思维。题外闲话要精心预设，用心表达。切忌信口开河随便乱说，吞吐俗气无艺术性，而适得其反丧失潜移默化的教育良机。

艺术地运用好貌似无用的题外闲话，不仅关系着课堂的组织效果，更关系着课堂的教学效果。这样看来，如何科学而艺术地运用好这些貌似无用的题外闲话，值得每个教师用心研究。

（责任编辑：李雪虹）