规范学生体育学习行为 促进良好学习习惯养成

赵俊虎

摘 要：规范学生体育学习行为，促进良好学习习惯养成，是实施新课程改革和落实素质教育的关键所在。本文结合我的教学实践，就这一问题阐述了自己的观点。

关键词：体育；学习行为；学习习惯

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-056-01

对于学生学习行为习惯的教育，主要靠体育教师在教学中有意识、有目的、有计划、有步骤持续不断地对学生体育学习行为进行培养和训练，教师有效的教育教学策略，新颖丰富的教学方法，都可以激发学生学习兴趣，逐渐约束不良体育学习行为。

一、教育学生养成良好的学习行为意识

学生体育学习行为的规范养成，首先需要教师加强良好的教育，先从思想上让学生认识到规范的体育学习行为对于体育课堂教学的重要性。在教育教学的过程中提高学生对事物的分辨力，使学生尽早进入到自我行为的监督与调控状态。主要是培养学生有明确的目标意识，为了实现自己的目标，才会寻找相应的策略方法；培养学生在学习过程中自觉地形成对自己行为的认知习惯，进行行为方式的反思与调整；培养学生形成良好的课堂行为习惯，必须让学生对自己的性格、情绪、兴趣、健康状况等有所认知。提高认知水平、发展自觉行为的主要渠道，一是利用开学第一周的理论课进行有效的教育；二是在教学设计时要有意识的增加对学生自觉行为培养的内容；三是在课堂教学过程中，发现不良的“苗头”要抓住时机，运用合理的教学策略和教育技巧，对学生进行正确的引导。

二、教师要严格执行体育课堂教学常规

严格执行课堂常规是培养学生体育学习行为习惯的关键。严格执行课堂常规保证了体育教学有条不紊地进行，目的就是规范教与学的行为，促进教学效率的提高。学生具有规范的体育学习行为状态，才能全面提高教学质量。由于体育学科的特殊性，课堂常规的执行是否严格对于学生体育学习行为能产生直接的影响。教师运用课堂常规教学，不但能为提高教学质量服务，还能从组织方法、教学技巧等方面对学生进行潜移默化的良好影响。体育教师可在入学初向学生宣布一些具体的要求与做法，并且要求学生持之以恒地严格执行。一旦学生形成自觉行动，学生的学习行为趋于稳定化，体育课堂效率和体育教学质量就会得到有效提升和保障。

三、运用有效教学方式，促进学生学习行为的养成

新课标倡导学生主动参与、交流合作、探究发现的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，目的是更好的提高教学质量，促进学生全面发展。如何更进一步利用体育学习方式促进学生学习行为养成，需要教师正确的把持好自主、探究、合作等学习方式的作用与价值，根据学情与教学内容的不同有选择、有针对性的使用这些学习方式。体育教学评价的及时性、激励性能激发学生主动学习、大胆体验、主动参与，与同伴积极合作，促进学生自主探究的能力与创新意识的不断养成，利于学生良好的学习行为规范的养成。因此，力求运用新学习方式来促进学生学习行为的养成，是实现学习行为的规范性养成的重要途径之一。

四、必须规范教师的教学行为

教学行为主要指教师在课前与课堂教学过程中的行为方式，教师的一言一行，对学生的体育学习行为养成有直接的影响。教师要从自我做起，努力落实和提高课堂常规的执行情况，用榜样的力量来感染学生。如自我仪表的着装要求，课前认真备好课，教学资源的准备，都是有效教学的前提。教师严格要求自身的教学行为，能够树立威信和形成教师人格魅力，形成鲜明的教学风格，在教学中散发出独具的影响力，有益于学生良好的体育学习习惯的养成。因此，教师的教学行为具有强烈的示范性和感染性，不仅可以调控体育教学，而且可以沟通师生感情，影响并促进学生体育学习行为规范的养成。

五、充分发挥小组长和体育骨干的优势带动作用

培养小组长与体育骨干有益于促进学生体育学习规范的养成。课堂秩序的维持和常规习惯的养成，单靠体育教师一个人显得力不从心，小组长与体育骨干对课堂学习效率的提高和良好课堂常规的养成，会起到事半功倍的作用。

如何培养体育骨干呢？①体育教师可以通过一段时间的观察选出最能胜任的学生。这些学生自我约束能力强，自己能积极参与，又能组织和带领同学一起活动，可以作为全班学生的榜样。②小组长实行定期轮岗。使每个学生都有管理的机会。学生大多爱在别人面前表现自己，爱受到表扬，教师要充分利用这一点调动学生的积极性，使学生较认真地投入到体育课学习中去，形成良好的体育学习习惯。③体育教师可以尝试“帮扶制”或“师徒制”进行规范学生的体育学习行为，教师将学习行为较好的小组长或骨干与那些体育学习行为相对弱的同学帮扶或者师徒进行结对，这样能充分发挥团队的作用，防止从众心理现象的发生。

六、重视评价在学生学习行为养成中作用

促进学生体育学习行为规范的途径有多种，但体育教师切不可忽视利用评价的手段促进学生学习行为的养成。在对学生进行各种不同的评价时，需要关注学生学习过程中的参与程度、合作交流的意识等这些良好的学习行为，在重视考察学生的技能与技术掌握的同时，也对学生的学习习惯、态度与价值观养成、意志品质的体现等予以适当评价。

在实际课堂教学中，假使某一位同学在某些方面做的很出色，教师可以及时进行评价或者进行合理的点评，切不可把这些优秀的资源浪费掉。这样做不仅能更好的促进该学生优秀的学习行为养成，还可以给其他同学以榜样的作用，对学生体育学习行为的养成起着举足轻重的作用。同样，体育课堂教学中对于一些不好的课堂学习行为，教师应进行适当的批评或者进行引导，并给予正确的评价。体育教师应注重评价的实效性、可行性与多样性，久而久之，教师良好的教学评价就会促进学生良好的体育学习行为规范的养成。endprint