巧用游戏激发学生学习英语的兴趣

许彦芳

摘 要：在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，是一个常议常新的话题。

关键词：英语；兴趣；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-048-01

在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，是一个常议常新的话题。在英语教学中，巧用“游戏”这一法宝，让每位学生在游戏中激发对学习英语的兴趣，获取更多知识。经过实践证明，这一方法确实能收到良好的教学效果。

一、巧用游戏，乐学音标和字母

“听说领先，读写跟上”是小学英语教学的基本原则，但是在起始阶段，如果不让学生过好音标关，学不好音标，就无法让学生归纳读音规则。如果让学生依靠死记硬背来学习，比较枯燥乏味，也容易遗忘，效果不好，同时也影响学习英语的积极性。为了要求学生人人过关，每节课所教的音素和音标词，我都要学生回家后认真复习，利用第二天上课前几分钟读给大家听，看谁读得好？每一次都由小组退现人员比赛，而且每一次挑选不同的参赛选手，进行每组比赛。这样大家学了能用，立竿见影，有成功感，跃跃欲试，大大提高了学习英语的积极性。又如在学写字母方面，让学生看“日”这一图形，让学生找出此图中的字母，进行游戏比赛。

T： What can you see in this picture？ S： I can see “H”.

T： Anything else？ S： Yes， I can see “L”， too.

T： Can you see “F” and “E” ？ S： Yes， its here.

这样，不但加强巩固了学生对字母的书写，而且让学生产生了浓厚的学习兴趣。

二、巧用游戏，乐学单词

教学实践证明，将游戏这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，能切实有效地调动学生的积极性，能让他们主动参与到学习活动中来。如：在教小动物单词goose， fish， chick， panda， monkey时，把以上小动物们的某部分器官，如尾巴、脚、嘴等剪下，贴在一起，再出示小动物的身体的图片，请学生帮小动物找器官，再贴完整。在这样的游戏中，不仅要求学生对这些小动物的类别、习性、特点有所了解，还要眼快、脑快、手快。学生在游戏中，总是情绪高涨，注意力集中，课堂上既有了紧张的思考、激烈的竞争，又有开心的欢笑，愉悦的享受，学生也不感到乏味，能主动参与，极大地激发了学生的学习兴趣。

三、巧用游戏，乐学句子

学生有了单词的良好基础，那相对来说，学习句子就没有那么困难了。但是单纯机械化地重复同一句型，学生就会产生厌学情绪，而且容易遗忘，要解决这一问题，教师还要多创设情景进行对话以及进行一些游戏活动。如在学习句子：Is this your pen/pencil…？ May I use it？等句子时，教师每组叫一位学生上讲台，背向全班同学，然后教师在每一组收集一些学习用品，分别放在四位学生手里，让他们寻找物主，寻找时要说：“Is this your pen/ruler…？看哪一组的同学最快找回物主，并说得正确、流利。这样子，不但要考学生对单词掌握，更能让其在游戏中加强了对句子的熟练程度，能帮助学生把句子运用到日常交际中去。

又如：在学习句子This is my….时，由教师发号指令“Touch your ear/face/…学生边做动作，边说：“This is my ear/face/…”或由一名学生发号施令。在这过程中，学生不但要思考，还要动口、动手，这一活动充分调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，并且增强了句子的记忆。

卡罗琳. 原伯特说过：“孩子们的工作就是游戏，从他们所作的每一件事中获得学习。”因此，在游戏中激发小学生学习英语的兴趣，是他们最乐意接受，也是最乐于参加的一种学习方法，既然如此，那我们教师何不顺势而为，巧用游戏，激发学生学习英语的兴趣呢？endprint