如何培养学生的创造性思维

王如涛

摘 要：当今社会的快速发展，离不开科学的日新月异，科学的发展离不开人的创新精神，要创新就要有创造性思维。而教育是培养人创造性思维的基础，因此在教育中怎样培养人的创造性思维就尤其重要。教育中教师不仅要传授知识，更重要的还要有计划地教给学生必要的思维方法和创造方法，调动学生的学习和创造积极性，不断优化学生的知识结构，组织创造性的活动，培养他们良好的思维品质，发展他们创造性思维能力。

关键词：创造性思维；创造方法；知识结构

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-104-06

创造性思维不同于一般的思维活动，它要求打破一贯的解决问题的方法，将已有的知识经验进行改组或重建，创造出一个前所未知或前所未有的思维成果，新颖性是创造性思维最本质的特征。创造性思维以新颖独特的方法解决问题，具有发散性、灵活性和多变性、独特性和新颖性的特点。因此，培养学生的创造性思维，要注意以下几个方面：

一、 调动学生的学习和创造积极性

1、培养学生学习的兴趣

学习兴趣是学好知识的一个重要前提，美国心理学家扎拉诺斯的研究表明：与智力高的学生的学习成绩相比，具有浓厚学习兴趣的学生的学习成绩占优势。也就是说，在学习中兴趣与智力相比，兴趣更重要。因此教学中教师要注意培养学生的学习兴趣，教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，激发学生思维的火花和求知的欲望，经常指导学生运用已学的知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。这样学生容易接受新知识，也能更好的用新知识去创造性的解决相关问题。

2、积极创设问题情境，培养学生思维和创造方法

教学中以课堂教学为主渠道积极创设问题情境，使学生养成多想问题的习惯，改变传统教学中学生的被动地位，使其成为教学活动的主体，积极的活动起来，思考起来，启发他们的思维。而问题情景的提出要有难度，需要学生努力克服而又力所能及的学习情境。只有在学习那些“似懂非懂”、“似会非会”的东西时学生才会希望去掌握它，去积极的思考它，从而能创造性地解决问题。也就是说，创新思维始于问题的提出，又终于问题的解决，因此，强化问题意识是培养创新思维的一个重要环节。充分调动学生的积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力。要激发学生发出疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，还要让学生有时间去考虑和解决问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。在问题情境的解决中要求学生不断吸取经验，总结思维方法和创造方法。

二、不断优化学生的知识结构

知识与思维关系密切，思维的过程就是运用知识、操作知识的过程。在强调学习和创造积极性的同时，也不能忽视知识的逻辑性，要求学生善于总结不断优化知识结构。每一学科的知识体系都具有很强的逻辑性。能够掌握这门学科的前后联系，掌握知识的前后逻辑性，学会对知识迁移，实际上这是训练了学生的思维的逻辑能力。而只有在此基础上，才能使学生的思维获得健康的发展，才能让思维有生命力，从而为以后的创造性思维的发展做好准备。

培养这种能力，教师要借助典型的事实，进行分析、推理、演绎，使学生知识能够迁移。如由结论推出新的结论，由量的关系推出质的关系，或原理与现象之间的相互推理。教学过程一般包括：介绍某一知识点的感念、运用、发展完整的过程；借助典型事例，揭示事物的发生、发展的原因和规律，并通过演绎、推理或类比的方法，使学生学会知识迁移，把复杂的知识条理化、系统化、简洁化。遇到问题学生学会认真观察，思考原因，探究规律，理解原因，能够运用所学知识的原理、规律创造性的解决此问题，才能使思维具有生命力和创造力。

三、组织创造性的活动，让学生大胆创造

1、在实验中培养学生创造积极性在教学中培养学生独立研究、独立动手的能力是非常重要的，对培养学生的创造性很有帮助。而传统教学是以课堂理论教学为主，亲自动手创造的机会很少，因此实验课就给学生提供了动手和创造的机会。实验课直观性强，理论与实践连续比较紧密，能够很好的培养学生的思维能力。在实验中要让学生根据实验目的，自找实验原理、自选实验器材、自选实验方法、自拟实验步骤独立的完成实验。特别是实验方法，不能总局限于教材，放开思维让学生大胆的设计，充分的调动学生的思维和学习积极性。学生通过实验能眼观、耳听、手动，去积极的解决遇到的困难，能让学生从新角度、新观点去认识事物，表达出自己的独特的见解，这样常常能对熟悉的事物，产生新的领悟和新的观念。从教学经验来看，实验是培养学生大胆创造最行之有效的方法之一。

2、学以致用学习源于生活而又服务于生活。学以致用，就是把所学到的理论知识创造性的用于生活。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到学习的价值所在，从而增强学习的信心。其实，解决的问题不一定是非常深奥的，常见的细节问题就可以，例如：为什么尖锐的物体容易刺进别的物体？人为什么能抓住子弹等等，这样学生也能感受到学有用武之地，也能逐渐培养学生学以致用的能力，用所学知识科学创新的能力，从而培养学生的创造性。

培养学生的创造性思维能力是一项艰巨而长远的课题，对每一位教师来说都是一个重要的任务。只要能培养学生的学习积极性，使学生打好基础，优化知识结构，学会知识能力的迁移，学以致用，就能使学生在学习过程中发挥自己的聪明才智和创造能力，就能不断培养学生创造性思维。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生创造性思维更是广大教师的责任，教师应不断学习、探索，制定出更切实有效的方法，不断提高学生的创造性思维能力。

参考文献：

[1] 李继秀.汪昌华.陈庆华《教育理论》安徽大学出版社，2009.

[2] 王 高《例谈物理解题中常用的思维策略》《中学物理教学参考》，1999（7）.

[3] 阎立钦《创新教育》教育科学出版社，1999.