金融实验教学资源平台的建设与管理研究

2014-05-02李海申

实验技术与管理 2014年4期

苗绘，李海申

（1.河北金融学院，河北保定 071051；2.河北省科技金融重点实验室，河北保定 071051）

1 金融实验教学资源平台建设的紧迫性

经济全球化和金融一体化加速推进，金融业的国际竞争异常激烈，而金融业竞争的关键是金融人才的竞争。现代金融学课程内容的微观化、技术化、工程化、实证化已经成为该学科的主流，因此需要加快完善实践教学体系和模式来支撑。但目前高等学校文科类学科的实验教学模式和体系要么是采用围绕课堂理论教学的简单、机械的重复案例，要么是简单、无趣的亦步亦趋的跟随式单一实验，不仅缺乏互动、变化，更缺乏创新能力的培养。如某些院校将金融实验教学重点局限在模拟商业银行的存贷款业务操作上，这种实验教学短时间内满足了学生的实验要求，但从长远看，还是局限于单项传统业务的机械重复，不能让学生从整体上掌握银行综合业务知识，学生无法获得仿真的银行经营环境，其创新思维、解决实际问题的能力无法快速提高。虽然有些院校已经开始进行实验教学改革的摸索，在实验教学观念、内容、方法改革和实验教材及师资建设等方面进行了一些尝试，但改革措施不到位，教改成效不突出。因此，国内外目前在金融专业实践教学体系领域的教学改革大多处于摸索阶段，多数高校的实践教学内容既笼统又单薄，教学方法简单，教学改革缺乏针对性、应用性，导致学生学习兴趣不足，教学效果不理想。

《河北省高等学校实验教学示范中心建设和评审指标体系》对实践教学中的信息平台建设提出了明确的要求：一要建立网络化实验教学和实验室管理信息平台；二要具有丰富的网络实验教学资源；三要实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。这3点都迫切要求实验教学网络化信息平台的建立，为开展实践教学提供强有力的保障和依托［1］。

2 金融实验教学资源平台建设内涵和目标

以示范中心为依托的金融实验教学平台建设内涵就是形成开放式实验教学支持系统，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的实验教学平台，提供给学生充分发展的空间，从而促进学生在积极、主动的探索过程中专业素质得到全面发展。在这个开放式实验教学平台上，学生不仅能够自主创新地学习、训练、竞赛，而且可以创新自己的金融交易指标和分析工具，在系统中对自己发明的指标进行验证。由此，学生的专业素养得到提高，职业人的市场感觉得以提升。以此培养学生理论联系实际、发现并解决问题的能力，包括业务操作能力、团队协作能力，提高金融专业应用型人才培养质量。这种改革和探索都是建立在信息化、网络化和个性化的实验教学平台基础上的。

金融实验教学平台建设要实现以下目标：

（1）打造综合性平台，运用多学科知识交叉实现金融实验教学目标。该平台有效地整合了金融、会计、统计、管理学、计算机多门学科和课程的知识，将分散建设和管理的各个实验室、实验教学设施整合统一，突出金融学科的优势与特色，提高实验教学效果，实现优质资源共享化，建成适应开放管理和学生自主学习的实验教学中心。该平台涉猎的学科领域十分广泛复杂，包括金融学理论与实务、信息管理、网络技术、多媒体技术、数据挖掘、人工智能、系统科学等领域。

（2）为学生建立了一个高度仿真的金融环境。该平台使学生进入主动学习、主动创新的环境，灵活应用课堂上学到的理论知识，在这个平台上开发新的分析方法、指标和工具。这不仅极大满足了学生金融实验、训练、测试、考试、比赛的需求，而且提高了学生面对复杂多变的市场环境正确解决实际问题的能力，其竞争意识和团队协作意识大大提高［2］。

（3）实现实验教学理念、方法改革和创新的目标。该平台主要是以金融市场、金融工程为例，进行金融学课程的实验教学模式、实验手段、实验方法、实验技术改革的研究和开发。通过实验教学改革理论研究，并应用虚拟现实技术、网络技术、多媒体技术、信息管理和信息系统开发技术，进行实际系统的开发，提高实验效果。该网络化平台的应用，创新了金融实验教学的理念、体系、方法和手段，推进了实验教学中心建设，提升了学校社会影响力［3］。

该平台的构建和运用，是现代金融教育方式的重要补充，是适应金融微观化趋势不可替代的重要手段。以网络化平台为依托的开放式教学实现了实践教学方式方法的改革创新，丰富和完善了高校实践教学体系［4］。

3 金融实验教学资源平台构建的实施阶段和创新的架构设计

3.1 实施阶段

（1）资料准备阶段。建设实验教学资源平台，首先要收集国外社科类实验教学改革方法和思路，进行数据收集和处理工作。其中重点收集整理交易、技术数据，选择搭配具有推广价值的网络、多媒体、程序设计平台。为了利于推广应用，应充分考虑开发平台的经济性和实用性。

（2）理论探索和方案设计阶段。建设实验教学资源平台，必须进行科学、合理的方案设计，研讨开放式实验教学改革重点，建立在管理信息系统基础上的网络、多媒体技术层面上的创新实现方式、创新平台搭建的突破口和着眼点探索，并在此基础上形成设计方案。

（3）开发、实验和运行阶段。在收集整理数据资料及理论探索基础上，进行实验平台的开发工作。系统开发保证实用性、实践性，并能够验证相关理念的可操作性，同时，还能够有效地推广适应于开放式实验教学法的应用。这也就是一种可推广的软件工程方案：网络底层、业务流中层和多媒体动画表现层的3层网络多媒体实验教学平台模式。在这个环节的最后，是学生的广泛实验，试运行、运行阶段，在这个阶段，我们可以在实践中总结、提高教学改革的方略、理论以及技术实现的细节［5］。

（4）总结、推广阶段。总结经验，形成BS模式的实验平台，在互联网上得到拓展应用，形成一个全国性或者区域性的金融实训、竞赛、分析工具创新平台，为更大范围内的应用服务。最后，总结实验教学改革的创新点、完善实验教学系统，进行理论再提升，撰写研究报告和论文［5］。

3.2 创新的架构设计

（1）搭建先进的实验教学技术平台。实验教学平台将采用网络底层、业务逻辑中间层和数据表现层的3层软件架构（见图1），并采用数据挖掘技术和人工智能技术对文字信息进行预处理，这些系统的科学应用为实验教学平台的搭建提供了理论保障。充分利用现代教育技术，可将实验课程与理论课程紧密结合［6］。

图1 实验教学平台的技术支撑系统

（2）整合金融实验室相关学科、专业、课程实验实训资源。将相近金融学科、专业、课程实验资源进行有效整合，按照整合后的课程组建设实验室，其中包括软件、数据库等相关信息的集成化、智能化和网络化。再有就是根据专业课程的开设顺序设计实验流程［7］。平台涉及的学科及整体内容见图2。

图2 整合后的网络化实验教学平台及金融实验教学体系

（3）建设立体化、动态化的实验空间。本系统基于B／S架构（见图3），只要能够连入校园网，教师就可以进行实验教学，学生就可以做实验，充分利用校园网环境，将课堂搬出教室、实验室，让教与学不再受到空间限制［7］。

图3 金融实验教学网络化创新平台运行模式

（4）开发学生创新分析、研究平台。提供给学生创新平台，学生可以自己生成指标体系、分析工具，然后，实验系统本身可以在实践中自动评估这些指标的优劣，指导学生调节、改进相应的自创指标［8］。

（5）形成评估评分体系。实验教学的一个重点是目标管理。通过建立评估评分体系，提供一整套评估评分指标，用多媒体动画设计方式控制、展示，形成一个全新、科学的实验评价体系［9］。

4 金融实验教学资源平台的应用推广及管理保障措施

4.1 应用和推广

金融网络化创新实验平台的构建，首先应用于经济管理类高校实践教学方式方法改革中的基础平台建设，用于学生金融实验、实习、训练、比赛等领域，激发学生实验兴趣，提升实验教学的效果。以网络化平台为依托的开放式教学实现了实践教学方式方法的改革创新，丰富和完善了高校实践教学体系。其次应用于经济管理类高校实践教学体系的丰富和完善，通过金融网络化创新实验平台整合实验课程、丰富实验内容和实验项目，并逐步推广应用于全国高等院校，特别是文科类高校的金融实验室，推进实验教学模式的改革和创新。最后应用于财经类院校，打造“省级金融实验教学示范中心”，进行后续建设，并力争经过3～5年建设期，成为国家级“金融实验教学示范中心”，为全国的财经专业实验中心的实验教学提供模板和示范。

该平台的设计与应用涉及面广，影响深远，能推动相关专业、学科、课程的建设和发展，对于高校教育教学改革具有重要的现实指导意义，在教研教改中占有重要地位和作用。因此，该平台应用范围广泛，具有良好的经济效益和社会效益［10］。

4.2 管理和保障措施

（1）建立科学合理的管理机制。高校应建立科学高效的管理机制来保障金融网络化创新实验平台的运行，可以采取统一规划、集中管理、全面开放的运行方式。校教学工作委员会及其下设实验室建设规划专家组负责实验平台建设的论证、审定工作。现代教育技术中心可设为实验室建设与管理的办事机构，列入课表的实验教学由教务处会同现代教育技术中心落实，课表之外的开放教学由相关教学系部安排。金融网络化创新实验平台的管理实行主任负责制，统筹调配、资源共享。金融网络化创新实验平台设主任1名，副主任1名，由学校聘任，全面负责实验教学平台的建设与管理工作，重点负责实验教学平台的定位与建设规划、工作计划、经费预算的编制及其实施的监督控制，并负责实验教学人员的聘用与考核工作，带领实验教学平台成员完成科研、教研、教改工作任务。实验教学平台设专职管理人员，负责仪器设备的维护。学校财务处、后勤处和审计处负责监督管理实验教学平台的经费和设备运行情况［11］。

（2）加大政策和经费支持力度。高校应该把金融网络化创新实验平台建设作为实践教学建设的重中之重，针对实验室建设制定相关扶持政策以及一整套的规章制度，并为实验平台设立专项建设基金，定时定量拨款，从人力、物力、财力等方面大力支持，使平台建设得到有力的资金保障。

（3）建设高水平的实验队伍并加强金融行业合作。金融网络化创新实验平台的人员应该是由金融专业的教授、副教授组成的实验师资队伍，其数量、学历、职称比例构成合理，并由具有承担大型项目开发、研究经历和经验的信息技术主管组成实验软件研发队伍，为该平台设计和应用提供充分的人员保障。同时，高校应该和各家商业银行、保险公司、证券公司等多家金融机构签订合作协议，在金融行业的专家指导下完善金融网络化创新实验平台。高校应加强和金融机构的密切联系，为金融实验教学平台的建设和推广应用提供更加专业化的行业指导［4］。

（4）优化平台的实验条件和环境。一方面是加大硬件支持。金融网络化创新实验平台应建立多个基础实验室，涵盖金融、证券、保险、经济贸易等多个领域，设置了商业银行、银监会及中央银行清算中心，建立高度仿真的金融经营环境，确保其前沿性、开放性优势。另一方面是加大先进技术支持。金融网络化创新实验平台应配备专业的证券、银行、保险业务等教学软件及完备的实验教学设施，开设网络课堂，同时设有专门的网络开发、维护部门，确保网络平台正常运转［12］。

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［1］柴洪，杨林娟.论金融实验教学建设的定位与发展［J］.实验科学与技术，2013（3）：150－152.

［2］曾薇.我国股票期权市场计算实验金融仿真研究［J］.华东经济管理，2013（2）：71－75.

［3］张戡，刘怡.建构主义视角下的金融专业实验教学创新研究：以证券投资学课程为例［J］.科教文汇：上旬刊，2013（2）：33－34，42.

［4］李海申，苗绘.京津冀金融一体化中的高层次金融人才培养模式创新研究［J］.内蒙古科技与经济，2011（20）：24－26.

［5］苗绘.新建本科院校提升教学质量的有效举措［J］.科技信息，2009（13）：10，47.

［6］苗绘，李海申，王春满，等.现代银行实验室建设问题研究［J］.实验室研究与探索，2005，24（11）：119－122.

［7］苗绘，刘秀兰，李海申.建立和完善金融院校模拟银行的设想［J］.金融教学与研究，2004（5）：57－58.

［8］李海申，苗绘.建立和完善院校模拟银行的思考［J］.金融教学与研究，2003（6）：52－53.

［9］马欣.金融实验教学中创新项目设计研究［J］.实验室研究与探索，2011，30（7）：123－127.

［10］黄蕊.高校金融学多层次实验教学体系的构建［C］／／北京高教学会实验室工作研讨会2009学术研讨会论文集.2009：139－144.