职业学校计算机专业学生实践能力培养的措施

[摘 要]伴随着新课程的不断推进，对于现有的计算机教学模式和方法要进行不断的改进和转化，对于教材知识要充分挖掘，对于学生的实际情况要充分了解。只有这样，才能制定出科学合理的教学模式和方法，最终达到预期的教学效果。

[关键词]职业学校；计算机专业；实践能力

一、有针对性地进行教学

教师的教学要依据学生的不同情况，采取不同的教学方式来进行个体教学，对不同层次的学生采取最适合他们的方法是需要注意的。特别是在现代社会，计算机知识的更新速度相对其他专业更快，在教学过程中，应根据实际需要适时调整教学内容，对于中职学生不求学得全面，而要强调学会、会用、够用，通过三年的教育学习使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。

实践操作内容要从生活中出发，从实用性出发，培养学生解决实际问题的能力，慢慢培养学生学习计算机的兴趣。如组装课给学生未安装操作系统或蓝屏的电脑让学生必须动手安装操作系统后才能够使用，不安装声卡驱动让电脑无法播放声音，引导学生安装声卡驱动等从实用操作出发培养学生的学习兴趣；在平面图像处理课程中很多教材都是按工具讲解，学习起来比较单调枯燥，难于见到效果，可以从生活中出发，从制作一块广告牌、一张简单的彩色宣传页学起，学生会更有兴趣学习；对于基础相对较好、学习能力强的学生，可以指导他们如何清除电脑的操作系统，如何删除声卡驱动，在平面图像处理课程中指导到街上拍摄各种广告牌、收集彩色宣传页等素材，并分析其字体、颜色、图案等构成。

二、提供更多的实际操作机会

在计算机课程中，要进行实际的动手操作对于学生的动手能力就有了更高的要求。因此，在实际的教学中，教师要多提供这种实际操作的机会。在教学中，教师在教会学生知识技能的同时，更应该注重学生自主探索、自主学习能力的培养。部分中职计算机专业学生尤其是男生缺乏积极、刻苦的学习精神，没有养成良好的学习习惯，长久下来产生厌学心理和行为，并渐渐形成学习上的恶性循环。在学习过程中，如果要求这部分学生独立完成学习任务，往往达不到预期的效果。采取小组合作学习可以营造轻松、自由的学习环境，每个小组成员都有任务，自己选择喜欢的项目任务，共同动手操作或设计作品，营造一种组内合作并相互监督的学习环境。如在网页设计与制作课程中，要求学生独立完成网页的设计制作，很多学生不能完成要求，或设计制作的网页整体效果较差，采取分小组合作学习，在网页的布局、图形图像的处理、语言文字的组织、特效的处理等学生都可以提出各自的意见，根据各自的特长在组内分配任务，学生之间相互督促，共同完成项目任务，在相互配合中培养了学生的动手实践和合作能力。

三、发挥学生在学习中的主体作用

新课程改革对于教学模式做了明确的指示，充分发挥学生在学习中的主体作用。在教学中，要让学生的主动性得以充分的发挥，让他们的创造精神得到培养和提升。作为计算机课程，对于可操作性和实践动手能力有着更高的相关要求，教师要采取科学有效的方法来引导学生，让学生的创新精神得到培养和提升。在学习过程中，首先应该让学生明确要做什么，应该怎么做，结果应该是什么样的。在多年的教学中，笔者发现部分学生上课打瞌睡，注意力不集中，操作实践课的时候根本就不知道要做什么，对着电脑发呆。针对此种现象，在实践操作前一般要求学生先明确要操作的内容，如组装课中的硬盘分区，要求学生先规划好对硬盘分成几个区、每个区的容量大小等，明确学生要做什么后，学生才能有针对性地去操作，在操作结束后，要求学生自我总结与评价，总结是否完成本节课所需要操作的内容，是否达到预期的效果，小组合作学习的时候还要求小组成员对其进行评定。

责任编辑 一 觉