通过糅合激发学生的英语学习兴趣

[摘 要]小学英语课堂教学中如何激发学生的兴趣是英语教师必须深入思考的问题。教师应结合小学英语教学实践，通过糅合特色音乐使英语课更具艺术性，糅合多样活动使英语课更具韧性，糅和生活实际使英语课更具广阔性来丰富英语课堂，从而激发学生的学习兴趣。

[关键词]小学英语；英语歌曲；活动；生活

一堂精彩的英语课，要讲究艺术性，要松弛有度，要具广度和空间。

一、糅合特色音乐，使英语课更具艺术性

1.儿歌。短小精悍的儿歌，充满启发性、创造性，读来朗朗上口，又易于记忆。如学习职业时，笔者利用了一首中英文并用的儿歌，起到非常好的教学效果。儿歌的内容如下：worker，worker，是工人，工人上班在工厂；doctor，doctor，是医生，医生治病又救人；teacher，teacher，是老师，老师对我们亲又亲。这首儿歌既有音乐伴奏，内容又联系生活实际，学生一下子就掌握了。学习衣物、水果、文具、动物等单词时，都可以采用这些简单而有趣的方法。

2.歌曲。易学悦耳的歌曲，富于感染性。教材有许多节奏明快、易学易懂、美妙动听的歌曲，这是用来活跃课堂气氛，调动学生积极性最简单有效的途径。如学习“How are you？”时，可用歌曲“Hello！ How are you”。学习“How do you do？”一课时用歌曲“How do you do”。当学生边唱边跳学完一首“How do you do？”时，对这一句子的操练并不比读上五遍十遍差，相反会记得更牢。学会一首歌曲，学生在不知不觉中就能学会新单词和新句型。

3.配乐。入情入境的音乐，可以创设浓厚的氛围。英语课的重要一环，是创设真实的情景，让学生在情景中操练对话，用英语交流思想，而音乐又是一条捷径。如生日宴会上的生日歌、动物园中的动物联欢，各种各样动物的声音会让学生有身临其境的感觉。

二、糅合多样活动，使英语课更具柔韧性

1.说与画，体现创造性、参与性。每个人都有小时候涂鸦的经历，更何况正是童年时代的活泼可爱的孩子们，那就让他们拿起手中的笔，边说边画，在涂涂抹抹中爱上英语课吧。如画了道七色彩虹并注上英文单词，缤纷的色彩活跃了学生的视觉神经，动手操作又让学生在说话练习中得到调节，培养了听的能力。

2.说与演，体现真实性、广泛性。教材中的对话都是在一定的场景中展开的，如学习动物名称时，可以让学生戴上头饰来扮演Mr Dog，Miss Cat，Mr Monkey，Miss Bird等进行对话。再如学习“Family members”时，学生拿出自己家的照片，模仿对话，开展训练。学生对同学的照片非常感兴趣，利用一张张生活照，可以很好地操练对话。

3.说与玩，体现趣味性、主动性。英语课上，学生最爱做的莫过于玩游戏。如学习“What’s this/that？It’s a...”这一句型时，玩一玩“掏箱子”的游戏，让一个学生从箱里拿出任何一件东西，其他学生问，该生回答或者拿东西的学生问，其他同学猜测，在不断的猜测中既操练了句型，又巩固了单词。

三、糅合生活实际，使英语课更具广阔性

1.阅读课外读物。英语是一门语言，与我们学习汉语有相通之处，需要多阅读，扩大知识面。内容丰富多彩的英语报和生动有趣的小故事，像磁石一般深深吸引着学生。从英语报上可以学到许多新词，并利用小组竞赛，采取互相学习的方式向全班推广；从小故事中学生了解了西方的文化知识，认识了白雪公主、小矮人、哈利波特等许多新朋友，极大地调动了学生学习英语的热情。

2.开展课外调查活动。生活是最真实的课堂，生活中才能有最自然的交往。所以，笔者要求学生真正把英语带出课堂，走进生活。如学习了“What’s your job？”一课后，让学生调查家庭成员的工作，调查同班同学长大之后想做什么。学生在活动中不仅巩固了所学知识，又锻炼了口语表达能力，使他们说英语的勇气大大增强了。

3.寻找生活中的英语。学习了英语，笔者要求学生对英语“敏感”一些，即善于发现生活中的英语，关注它们的用法。这一活动，让学生眼睛一下子亮了许多。除“KFC”等简单的缩略词名外，他们还对一些商品的英语说明书产生了浓厚的兴趣，虽然学生词汇量有限，但是却极大地激发了他们学习英语的欲望。

责任编辑 王凌燕