政治课中的兴趣激发

索智玲

【摘要】 兴趣是最好的老师。那么如何培养学生学习政治课的兴趣呢？笔者在教学实践中体会到必须从以下几方面抓起。

【关键词】 政治课 兴趣 激发

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-089-01

一、抓好起始激发学习兴趣

任何一个优秀的政治课教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课， 使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如政治起始课，可以从课本自身入手。上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们国家和世界上有哪些重大新闻、重大事件发生。如上学期的第一堂课，同学们讲的最多就是社会上的焦点问题和国际上的一些政治、经济情况，大家你一言我一句，气氛相当活跃。在此基础上，教师可以提出一些问题。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，它随时就可能发生在我们身边，要让每个学生明白政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对政治课产生学习兴趣。

二、重视过程巩固学习兴趣

新课程理念倡导的三维目标是：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。

1. 灵活多样的教学形式

教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至让学生产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影 、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其它作业的现象也消失了。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。

2. 学生主体作用的发挥

当今的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥、眼冒金星，学生却不为所动、昏昏欲睡，觉得自己单纯是贮存教材内容的“ 容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。

3. 教师自身素质的不断提高

①教师的知识能力和水平是不断激发和巩固学生学习兴趣的基础。政治学科具有自身的特点，我以为每个教师都要不断重视业务进修和课外知识、资料的积累，既要重视学历层次面的提高，又要坚持搜集大量的教学所必需的资料和例证，需要每个政治教师构建终身学习体系，努力丰富自己的知识水平，这样在教学中引导学生学习每个教材知识点时能够旁征博引、出口成章、胸有成竹，体现出较强的专业性，形成教师自身独特的教学艺术和人格魅力，这不仅无形中在学生的印象中产生一种知识权威和崇拜，更重要是给学生一种亲和力，从而在心里对该教师所教学科形成渴求学习的兴趣。

②教师的语言艺术是不断巩固学生学习兴趣的催化剂。心理学家认为：适当的刺激使学生能够不断产生学习兴趣。教师课堂教学中，光靠丰富的知识是不行的，只有二者有效地结合，才能使课堂“活”起来。课堂上教师妙语联珠、妙趣横生，语言幽默感强，一会儿地方方言，一时又是标准的普通话，随口就是一个笑话，一个善意的讽喻和笑骂，可以不断地刺激学生的大脑皮层，使之能兴奋起来，这样让教师在一节课上不经意地传授一个又一个的知识点，能使学生的求知欲越来越强，在不知不觉中达到巩固知识的目的。

③教师的课堂教学模式的重建和学生学习方法的形成是巩固学生学习兴趣的最终目的。新的课堂教学不仅重视结果，更重视结果产生的过程。因而教学模式的不断完善和重新构建是新课程理念的要求。

三、多法并举发展学习兴趣

理论联系实际是政治课教学的生命力。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到政治课是有用、有价值的，从而真正爱学、要学、达到会学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和 开展社会小调查的方法。另外，也适时地开展了社会小调查，然后让学生写出调查体会，在课堂上演讲。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对政治课的兴趣。

总之，只要教师善于激发学生学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，政治课教学就会收到意想不到的效果。