浅谈初中化学课堂教学的有效性1

黄翠柳

摘 要：初中化学不同于学生传统学习中的语数外等基础课程，学生在学习过程中往往无所适从，因此教学效果不佳，许多学生甚至产生了厌恶化学的思想。探讨了在初中化学课堂教学中提高化学教学效率的一些方法和建议，以期提高初中化学课堂的教学效果。

关键词：初中化学；生活化；实验演示

由于化学学习无论是学习内容还是学习方法都区别于传统的语数外等基础课程的学习，许多学生在初中化学学习中的无所适从，一些原本学习不错的学生甚至产生了厌恶化学、厌恶学习的思想。这也是导致初中化学课堂教学效果不佳的主要原因之一，此外，由于教师的教学方法、教学内容枯燥等因素，初中化学课堂教学有效性差。面对此问题，笔者总结多年来一直从事初中化学教学一线的实际经验，探讨了在初中化学课堂教学中提高课堂教学有效性的一些意见和建议。

一、通过生活化教学提高学生对化学课程的认识

笔者通过教学实际中的观察和与学生们的沟通，发现许多学生由于对化学课程的认识不够、理解不够，因此在化学课程学习中存在障碍。一些学生觉得化学太高深了，是实验室里才能接触到的高科技，因而产生了畏难情绪，在化学学习过程中心理障碍较大，不能有效学习。因此提高学生对化学课程的认识，实施生活化的教学方法是提高学生化学素养的有效手段。笔者在实际教学中引导学生观察生活中、身边的化学现象，通过分析引导学生用化學的科学思想解决这些生活中的常见问题，使学生们重新建立对化学的认识，认识到化学在日常生活中的重要作用，从而使化学课程学习得到有效提升。例如，在化学课程中，我问学生为何钢铁经常会锈迹斑斑，什么样的钢铁会锈得更快？学生们通过观察发现钢铁如果被雨水淋湿后直接暴露在空气中会锈得更快。据此，我引导学生学习了铁与空气发生的反应，生成氧化铁，在纯氧气中反应生成氧化亚铁。通过化学方程式的表达，学生理解了生活中发生这一现象的原因。

二、通过实验演示操作提高学生学习化学的兴趣

化学是以实验为基础的自然学科，人们对化学的积累和经验绝大多数都是从化学实验中得来的。初中学生学习化学知识也都是前人通过无数的化学实验、观察和总结得来的。许多学生在学习化学时感到无所适从，很大程度上是因为化学学习如果单纯地死记硬背，不仅不能有效理解典型物质的化学成分、化学属性，更难以理解化学物质之间的反应，很容易忘记，而且单纯地死记硬背使化学学习十分枯燥，不利于学生化学学习兴趣的培养。根据笔者的实际教学经验，教师在实际教学中，通过丰富多彩的实验，物质和物质之间的化学反应，不仅能够使学生更加真实、客观地观察自然界中化学物质的魔力，更能够通过实验激发学生探索化学原理、追求化学奥秘的兴趣。在教学中及时利用学生的好奇心理，激发学生动手实验的兴趣，使学生对化学学习产生强烈的学习欲望是化学实验的重要作用之一。

三、合理利用多媒体教学提高化学课堂教学效果

许多化学反应属于微观反应，因此凭肉眼很难观察化学反应的过程，在传统的化学教学中，教师在向学生描述一些化学反应的实质时，学生往往难以完全理解。现代多媒体技术给教师以更好的帮助，运用现代多媒体技术与动画模拟技术能够将微观世界的变化生动地呈现，使学生能够很好地理解其中的奥妙。如：通过三维动画效果使氨分子将酚酞变红的实验效果呈现在学生面前，学生可以更好地理解微观上的分子运动对于宏观化学现象的理解，极大地提升了化学课堂的教学效率。此外，在多媒体上给学生展示净水过程、硫化物的形成、工业炼钢等过程，使化学过程在生产、生活中的应用直观地展现在学生面前，有利于提高学生化学课堂的学习效果。

随着新课程改革的推进，初中化学教学从教材设计上也有许多变化，教学更突出体现对学生综合素养的提高，因此在初中化学课堂教学中广大教师应当与时俱进，积极改革教学方法，提高课堂教学效果。

参考文献：

吴静.浅谈如何提高初中化学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（5）.

（作者单位 广西壮族自治区田林县那比初中）

编辑 李建军