浅谈如何构建高中英语和谐课堂

窦红

摘 要：随着基础教育课程改革的不断深入，课堂教学的和谐高效显得尤为重要。只有达到课堂的和谐高效，才能调动学生的学习积极性，启发学生的思维，使他们能够主动地获取知识。

关键词：英语学习；和谐课堂；学生主体

随着新课程改革的不断推进，构建和谐课堂，提高课堂教学的有效性，实现学生的全面发展是我们全体英语老师的共同追求。现就高中英语如何构建和谐课堂，提出自己的几点看法，供大家思考。

一、正确把握课程性质

英语课程的学习，既是学生学习语言和运用语言的过程，又是他们锻炼意志、开阔视野、丰富知识、提高修养的过程。因此在英语课堂教学中我们老师应该不断地激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；不断培养学生的听、说、读、写四种基本技能，帮助学生了解世界和中西方文化差异，从而让他们喜欢英语、爱学英语。

二、恰当处理三对教学过程中的矛盾

1.实现“个体与全体”的和谐

我们都知道，学习是一种共性行为，同时它又是个性行为。学习过程中出现的随机问题，需要教师及时解决。英语学习活动应当是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程。从这个意义上说实施和谐课堂，就要特别关注学生的个别差异，重视个别学生的“不和谐”声音，帮助他们尽快地融入课堂。

2.实现“教师与学生”的和谐

大家都说学生是英语学习的主人，而我们教师则是英语学习的组织者和引导者。因此师生之间除了具有教育属性之外，還具有很强的个人色彩。这是超越教育关系的更深层次的人际关系。在平时的课堂教学当中，如果教师能设身处地地站在学生的立场上，思考和认识学生的所思、所言、所为，关注不同学生的不同情感体验，师生之间相互尊重、理解、欣赏、启迪，那么我们的课堂将是自然的，更是和谐的！

3.实现“内容与手段”的和谐

构建和谐课堂，离不开各种教学策略的优化与选择，教师要从教学目标和教学内容的要求出发，从学生的实际情况出发，选择有利于学生个性发展的教学策略，并且将这些策略综合、灵活地运用于平时的课堂当中，使课堂教学达到知识与情感、过程与方法等方面的目标要求，这也符合学生的学习特点。由此看来，和谐课堂就是教师引领学生，围绕教学内容，与学生共同达成教学目标的过程，这就要求教师不断地更新教学策略，并且合理地把握各种策略。

三、不断追求一个和谐、有效的目标

随着新课改的推进，我们要以促进学生轻松愉快地学习，全面地发展为目标，在教学中要灵活地处理好“个体与全体”“教师与学生”“内容与手段”这三对矛盾，同时教师要把握教学目标，不仅教学生知识，更应该重视对学生情感、态度和价值观的培养，认真上好每一堂课。

当然和谐课堂的主体还是学生！我们只有不断地探索，充分发挥学生的各种潜能，鼓励他们不断地创新，努力培养他们的悟性和灵性，我们的英语课堂教学才会更和谐、有效！

参考文献：

姜爱花.初中英语主体参与型学习课堂教学模式研究[D].苏州大学，2008.

（作者单位 新疆阿勒泰地区师范学校）

编辑 李建军