思政课教学改革效果之分析

吴娟

【摘 要】思想政治理论课是高校学生的必修课之一，开设目的在于帮助学生学会做人做事，学会理性看待社会现象，分析社会问题。近些年来，很多思政课教师都感觉课很难上，教学效果不好，积极的进行教学改革。本文是在半年的实际教学改革之后对学生进行问卷调查，总结出思政课改革的一些经验，并予以总结分析。

【关键词】调查问卷；分析；思政课；改革

根据教育部的要求，我校开设了两门思想政治理论课：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》和《思想道德修养与法律基础》。思想政治理论课作为高职院校学生的必修课之一，其目的在于帮助學生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在掌握科学知识的同时学会做人做事，学会运用理性思维正确看待与分析社会问题，最终能成为一个德才兼备的有用之才。但在长期的教学工作中，很多思政课教师也发现上课效果欠佳，究其原因：有教学内容的“纯理论”导致学生提不起兴趣的原因，也有学生普遍比较浮躁，静不下来，潜心修学的原因，同时也有教师教学方法古板，无法吸引学生的原因。要提高思政课的教学效果，让学生愿意听、喜欢听并从课堂中有所收获就必须对教学方法等予以改革。

一、调查问卷及其分析

我们针对高职学生的特点，在思政课传统的教学方式外又增加了很多新的教学方法，以下结合问卷调查结果予以详述：

问题1.你对每节课的“五分钟时事共享”评价如何（ ）

A.很好，及时了解时政 （53%） B.还行，可以听听 （47%）

C.一般，可有可无 （0%） D.没意思，不感兴趣 （0%）

分析：“五分钟时事共享”是在每次课前五分钟让学生对近期的重要国内外新闻进行简述，并发表自己的看法，一方面让大家及时了解时政，另一方面也锻炼了学生的语言表达能力，学生参与的积极性非常高，数据也表明学生对此方式比较认可。

问题2.你与老师有没有在课后通过QQ等方式继续交流（ ）

A.经常 （9%） B.偶尔 （44%） C.从不 （47%）

分析：教师向学生公布了QQ号，方便学生与教师进行课后交流。有53%的学生曾经进行过交流或者访问过教师的空间、留言等，虽然比例不是很大，但也起到了一定的积极作用，既帮助一部分同学解决过实际问题，也通过这种方式拉近了师生关系，及时发现学生的思想动态，对学生进行正确引导。

问题3.你认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果

A.非常有帮助 （22%） B.有帮助 （76%）

C.帮助不大 （2%） D.没有帮助 （0%）

分析：讨论式教学是我们这次改革的一个重要方式，从改革效果来看非常成功。一般是就某一则新闻或社会现象或经典案例让学生在小组讨论的基础上进行自主发言，最后由教师结合知识点进行总结。讨论课中大部分学生参与的积极性很高，但也有些同学因为胆小等原因不敢开口，应该继续多开展讨论式教学，让教师为主体的教学模式改变为学生为主体的教学模式，更好的提高教学效果。

问题4.对于老师上课推荐的书籍，你会不会认真阅读（ ）

A.每次都认真阅读 （7%） B.有时间看一下 （93%）

C.基本不看 （0%）

分析：为拓展学生的思维，根据教学内容，教师有时会推荐学生在课后阅读一些书籍或者查阅一些资料。例如在讲世界观、人生观、价值观时要求学生课后浏览郭明义的微博，阅读《平凡的世界》，从调查效果看认真阅读的学生只有7%，大部分学生只在有时间的情况下会看一下。这一改革方式还需要进一步深化，提高最终效果。

问题5.关于思想政治理论课，你最喜欢（ ）方式？（可多选）

A. 传统理论教学授课 （13%） B. 看教育宣传片 （94%）

C. 专题讨论 （83%） D.其他 （10%）

分析：调查显示学生最喜欢的教学方式是BD项。在课堂教学中教师会根据教学内容偶尔安排相关的视频，例如每年的《感动中国》节目，我们会要求学生观看，这些平凡又让人感动的人物事迹往往会触动学生的内心，比教师的无数次说教更有感染力、说服力，更有教育意义，效果非常好。专题讨论也是学生最喜欢的教学方式之一，以上已经说明，不再赘述。

问题6. 思想政治理论课教学要求理论联系实际，你最喜欢的社会实践方式

A. 参观考察 （16%） B.社会调查 （43%）

C.志愿者服务 （32%） D.校外走访 （10%）

E.演讲比赛 （42%） F.法院听庭 （27%）

分析：针对学生要求增加实践环节的要求，我们在课外组织了“我心中的歌”演讲比赛，锻炼学生的语言表达能力；就某一主题展开的社会调查，让学生了解一些社会变化，引导学生对国家发展形成正确的认识；组织学生到东韩村参观考察，了解社会主义新农村的发展；与院团委共同组织志愿者帮助孤寡老人、贫困家庭；组织学生到法院听庭，更深的掌握法律知识，树立法律意识。从以上调查数据可以看出，学生对这些实践方式最满意的是BCE，我们也会据此在课后展开更多的实践活动。

问题7. 你对思政课的总体评价（ ）

A.很吸引人，效果很好（91%） B.没什么意思，很枯燥 （1%）

C.一般（8%）

分析：调查问卷的最后一个问题在于调查改革后的思政课效果如何，统计数据显示91%的学生认为效果很好，很吸引人，但也有8%的学生认为一般，还需要进一步努力。

二、调查问卷分析总结

通过以上的调查问卷统计显示这次的思政课改革取得了很好的效果。改革前学生对本课程总体认可度不高，主要在于教学方法太死板，教学内容与社会现实脱节。我们根据这些问题，在课内尝试讨论式教学、宣传片教学、“五分钟时事共享”等，效果良好。在课外通过QQ等方式与学生继续交流，推荐学生看好书、参观考察、志愿者服务、参加演讲比赛等都受到了学生的一致好评，既提高了学生的积极性，又真正发挥了思政课的引导作用，让学生受益匪浅。