优化作业，让学生爱上数学

王敏燕

摘 要：减轻学生过重的课业负担，提高课堂效率，全面推进素质教育，已经成为人们十分关注的问题。如何在课堂教学中充分体现新课程标准的要求，提高教学效果，设计好数学课外作业是很重要的环节。

关键词：作业；童趣性；探索性；生活性；层次性；开放性

我在平时的布置作业中主要有如下做法：

一、作业以“童趣性”为原则，使学生成为学习的主动者

设计作业时，尽量从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味和有挑战性的数学作业以激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主动者。使问题具有趣味性，激发了学生的好奇心。

二、作业以“探索性”为原则，使学生成为问题的探索者

在作业设计时，尽量根据教学内容和学生已有的数学活动经验，设计一些以学生实验、思考、讨论、合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为问题的探索者。这样学生通过动手、动口、动脑，促使外部学习活动逐步内化为自身的内部智力活动，使数学学习更加切实有效。

三、作业以“生活性”为原则，使学生成为知识的实践者

我们要引导学生发现数学的价值，增强应用数学的意识，培养他们的实践能力，我们在作业设计时，应努力创设生活性的实际问题，促使学生尝试着从数学角度去寻求解决问题的策略，使学生认识到生活离不开数学并逐步成为知识的实践者。

四、作业以“层次性”为原则，使学生成为实践的成功者

承认差异、尊重差异是现代教育的一个重要观念，也是以人为本教育理念的体现之一。我们的教育是面向全体学生，要让“不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，我在作业设计时，不做“一刀切”，而从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一名学生创造成功的条件和发展的机会，使学生成为实践的成功者。

五、作业以“开放性”为原则，使学生成为应用的创新者

我的作业设计不拘泥于传统的书面作业形式，可能是口头形式、操作演示形式的，也可能是展示成果的。如：学習“利息”这一知识后，可针对不同的学生设计不同的主题作业。

只要我们有心留意，善于积累总结归纳，努力提高自己的自身素质，挖掘学生的最大潜力，就能充分发挥学生的主动性。减轻学生的课业负担，优化作业的方式和方法还有许多，在今后的教学中将继续和同事们着力研究提高课堂教学效率的途径和方法，在积累经验的同时提炼课堂经验，让课堂教学回归本真，真正实现“轻负担，高质量”。

（作者单位 浙江临海市东塍中心校）

编辑 杨兆东