浅谈英语听力有效教学方法

宋莉

【摘 要】英语是一种语言类的学科，学习语言性的学科一定要熟练的掌握这种语言的听、说、读、写。当我们还是孩童的时候，学习母语最快的方法就是听，在别人用言语交流的过程中，我们通过听，学会了这种语言。学习英语也是这样的道理，听力在学习英语中是最为重要的环节，想要学好英语，就首先要训练好听力。文章中陈述了影响学生英语听力的几种原因，并且说明了解决这些问题的方法，和教师高效教学学习英语听力的方法。

【关键词】英语听力；练习；高效教学

在英语无处不在的今天，怎样学好这门语言成了大家热谈的话题。在英语的学习中，听力能力的好坏直接关系到英语水平的高低。学英语不仅仅是为了在英语考试中能拿到高分，更重要的是为了能够在学习生活中熟练的使用这门语言。试想，如果有人用英语和你对话可你却听不懂是什么意思，那就算你的英语成绩再高又有什么用呢？所以，我们要想真正的学好英语首先就要学好听力，将英语听力融入生活，让听力来源于生活，这样才能更快更好的提高英语水平。

1、给听力带来困难的因素

很多学生对英语听力感觉到很困难，一方面，是学生自身的原因，英语基础不够好，对知识掌握的不够扎实，理解的不够透。另一方面就是老师的教学质量不高，从而造成教学效率得不到有效的提高，学生们的英语水平也得不到改善。

1.1.学习听力的缺陷

学生感觉英语听力困难，主要还是因为自身的听力素质不够硬。第一，对英语单词的发音掌握的不够准确，不能辨别两个相似发音的单词，例如，read—eight，sun—son，made—maid，ate—eight等。如果不能准确的听出单词并明白其意思，那么对整篇文章就不能很好的理解；第二，在英语听力中，有很多单词都会出现变音的现象，往往我们熟识的单词在听力中就会变成另外的读法。例如，英语中的连读，for him连读这两个单词，你就会发现，和forum的读音很相似。如果听力素质不够硬，或者平时积累的知识不够多，恐怕就会被困在变音的单词上；第三，还有一种原因就是学生的理解能力不够好。在英语中许多单词都有几个方面的意思，如果句子中这个单词的意思恰好就是你不知道的另外一个意思，那么你就不会理解整个句子的含义；第四，学生学习听力的方法不对。例如，在考试中，播放出一段听力之后，学生们就会盲目的写出这段话的汉语意思，而不是把这段话的意思像我们母语的阅读那样转化成情景。如果学习的方法不对，则会大大降低学习的效率。

1.2.教学中的不足

现在，很多英語老师都注重提高学生的词汇量，每天让学生们大量的背单词，却忽略了听力的练习。听力来源于我们的生活，最简单有效的提高英语水平的方法就是多听，而学生听力练习的程度却远远不够。老师经常会让学生课后回家去听录音，课堂上只顾着讲语法将单词，现在的学生作业量大，学习的科目多，课后可以练习听力的时间相对来说就很少，英语听力水平自然提高的就很缓慢。所以，想要提高教学效率，就要在老师的指导下多听、多练。

2、如何有效教学

想要提高教学效率，就要做到努力改善教学方式和方法。先要训练学生们的基础知识，时时不能忘记想要提高必须要抓住基础，地基不稳固的建筑物是盖不起来的。在生活中尽可能多的使用英语，不管是在课堂还是在生活中，和学生们用英语交流谈心是一种不错的方式，这样既可以了解学生英语水平的高低，还可以增进师生之间的感情。还要在教学中给学生们制造乐趣，比如，举办与英语有关的活动，设置英语角，看英语短片等，来提高学生学习的积极性，从而提高了英语的听力水平。

2.1.注重听力基础练习

不管学习什么科目都要打好基础，英语听力也不例外，在打好基础的前提下才能更好更快的提高。首先，要从单词入手。我们所说的单词并不仅仅是让学生拿来书本来背它的汉语意思，要放上听力，让学生跟着听力里的发音来学习这个单词，而且要反复多听，在头脑里留下这个单词的印象，在以后的语段听力练习中，能熟练的掌握单词的意思。这样不仅能增大词汇量，而且还能提高听力水平，一举两得。还要在听力过程中学习句子的语法，老师可以让学生分析句子的结构层次，在理解的基础上，总结经验，从而给语法的学习也带来了很大的帮助。老师还要教给学生英语在听力中发生的特殊情况，例如，英式发音和美式发音的不同之处，在听力中单词发音的改变，还有什么时候需要连读等。

2.2.英语听力生活化

我们要让英语融入到我们的学习生活中，最基本的就是老师一定要用英语教学。就像每堂英语课开始时老师总是会说，Its time for class.下课时老师会说Class is over.学生们每天都会听见老师说这样的话，所以渐渐的这样就在学生的脑子里形成了印象，久而久之他们会熟练准确的使用这样的句子。所以，在课堂上老师一定要注意要用英语教学，在老师说英语的过程中，也练习了学生们的听力。要教育学生，回答问题、提出问题都要使用英语。不仅仅是在课堂上，即使是在下课时间，老师遇到学生，也可以使用英语来对话交流。在提高听力的同时，也联系了口语。

2.3.听力教学方式转变

在我们国家，老式的教学观念就是老师教学，学生被动的接受知识。但是，这种教学方法并不能让学生们更好的理解所学习的内容，更不能让学生们更深刻的记住所学的知识。所以，为了更好的学习，老师要转变他们的教学方式，让课堂更加有趣，让学生们的积极性更高，让学生能主动的去学习。例如，组织各种主题的英语竞赛，让学生们自由发挥用英语编故事，去表演节目。老师还要适当的给予鼓励，这样能激起学生学习的兴趣。还要设立英语角，在英语角交流都要用英语，学生们可以讨论各种话题，互相交流学习的心得。老师还可以找一些合适的英语短片来播放，或者搜集一些英语的有趣的小新闻给学生们读，在放松的同时，也学到了许多知识。

3、结束语

时代迅速发展的今天，英语水平的好坏都将影响到个人的发展前途。英语应用在生活中变得更加广泛，尤其是听力这一应用最多的英语表达方式。英语听力变得越来越趋近于生活是时代潮流所趋。在英语的听力教学中，需要教学人员灵活的变通，和与实际相结合的能力所配合，通过对学习者的各方面进行了解，适时改变教学教育的方式方法，让听力英语融入生活更接近生活。

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