新课改环境下对小学语文创新教学的实践探讨

蒋春红

摘 要：新课改形势下，小学语文教学已经顺利进行着素质教育的改革发展，面对素质教育就理应稳稳地握住改革创新的机遇和发展，同时也要抓住创新教学这个重要的契机。探讨小学语文教学的创新教学方式实施的具体实践内容，以此为当代教学领域注入了新的活力与发展。

关键词：小学语文；创新教学；改革

新课改环境下的“创新教学”定义是指在整个人类活动中，人们在教学过程中通过发现到再创造的行为被赋予了新的代名词，并根据这些代名词作为教学基础和动力以此来开展创新型教学活动，创新教学主要以对人才的培养以及对人整体发展为最终目的。单方面针对小学语文教师来讲，语文科目是所有學科中最基础的一门，是人类最早接触有关文化、文字、文学的课程，也是人类思维习惯养成的必经途径。

一、创新教学与素质教学的联系

当前，面对新一轮的素质教学活动的开展，为小学语文教学迎来了良好的机遇和发展。素质教育的发展，摒弃了老旧的教学思想，更改了死板的教学方式，开拓创新，把课堂与实践、生活紧密地联系在一起，利用科学的教学方法把素质教育的改革落实在每一点上。而从另一方面来讲，创新教学是建立在素质教学的基础上的革新模式，它能给教学增添不少的新色彩，让新的教学模式注入进来。这些创新教学正好应于时代的需求和教育的进步。因此，在小学语文教学中，要进行创新教学，作为教师就理应确立创新改革意识，以素质教学内容为依据，通过自身的发现与练就，把创新教学的新鲜活力正式融入小学语文教学课堂中去。

二、小学语文创新教学的实践发展

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。要开展创新教学，小学语文教师将担当重任，必须练就较强的业务本领，具有强烈的创新意识，积极探讨的精神和勇于尝试的心理，善于运用科学的教育手段引导课堂创新教学活动的发展。开拓创新教学课堂的活动应从以下方面入手：

第一，教师自身素质的提高

教师是每一位学生最重要的引导者，教师的身份总是在多元化且多样性的变化着，北宋哲学家李觏曾说：“善之本在教，教之本在师”。主要是从两个方面来体现：①语文理论知识的提高，小学语文是基础学科，它本身拥有的特质和内涵都很高，这就要求教师必须具备与之相适应的知识能力和专业水平，只有教师成熟地驾驭了学科知识，才能在整个基础上游刃有余地开展创新探讨的新途径；②个人素质的培养，教师的威信首先是建立在自己的个人素质基础上，言行举止与道德思想对于语文教学来讲尤为突出，良好的行为和语言总是会引导学生培养自己的思想情操和道德修养，因此教师必须做到优秀的表率作用，树立标准的道德模范，与学生共成长、共进步。

第二，培养学生阅读习惯养成创新观念

开拓创新教学的过程中不仅需要教师具备创新观念，同时学生也应具备，良好的创新观念有利于学生在学习过程中发散思维、广泛吸收，更快的收获更多的知识成果。经过教育学家的探究发现，阅读教学对开拓学生的创新能力有极大的帮助，并对学生身体和智力的发展也有良好的积极作用，针对小学语文学科而言，阅读教学方式无非是最适合语文教学的新手段，学生的理论知识、技能培训、思维能力、道德情操都能通过阅读训练获得明显的成功，所以在阅读教学过程中培养学生创新观念的形成是相当必要的。在设计阅读教学中，教师应该注重细节，以激发学生兴趣为首要前提，为学生创造良好的训练情境，抓住学生的积极性，以学生为主体地位，组织学生合理自如地开展阅读程序，此外，教师还可充分利用多媒体教学设备来展示更多的有关阅读的不同点，例如：阅读书籍、生词生字、问题质疑、实践动画等有趣环节来调动学生的积极性。

第三，运用多媒体技术拓展创新教学

为了与时俱进新课改的发展方向，善于运用多媒体教学新手段来融入课堂教学，使课堂氛围变得有时代感并充满动力。多媒体的普遍发展大力推动了教学方式的创新多样化，广泛的应用使教学步伐变得快捷且轻盈，通过多媒体的教学使语文课变得丰富多彩，它能有效地帮助学生更好地理解课本内容，图文并茂、有声有色地把所有知识点传授给每一位学生，教学情境的优化把本来枯燥的课堂内容一下转变为生动形象的直观动向，教师备课的负担也减少了，学生的学习兴趣大大激发了，新颖的多媒体教学手段很受学生教师的热捧，使得学生的学习生活不再枯燥乏味而变得有条有理。

总之，开展创新教学首先应理清它的本质和原则，再依据小学语文学科别有的特征，再加上创新的快速发展与形成，还要继续不断地在每次教学过程中吸取更多的实践经验，勇于发现总结，大胆尝试，善于应用最新的教学观念和先进的教学模式，为新课改下的创新教育做好充足的准备和动力。

参考文献：

[1]罗嘉.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].教育导刊，2010（9）.

[2]李吉林.我“悟”教育创新30年[J].人民教育，2008（20）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区阿克苏市第十一中学）

编辑 王亚青