论农村初中如何做好后进生的思想转化工作

罗婧

摘 要：后进生的教育在教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。特别是针对农村后进生，要做好转化工作，不可能一蹴而就。对于这项辛苦而艰巨的工作，教育工作者一定要用满腔热情，“反复抓，抓反复”，使后进生不断进步。本文对农村初中如何做好后进生的思想转化进行分析和探讨。

关键词：农村；后进生；思想转化

一、后进生形成的原因

1.家庭原因

（1）家长素质偏低。孩子成长发展的差异在很大程度上取决于家庭环境，而优化家庭环境的着眼点是提高父母素质。然而，文化程度高的父母所生的孩子不一定优于父母文化程度低的孩子。因此，无论文化程度高低，父母都应该学习科学的教育思想和教育方法来教育子女。有的父母思想意识不对，认为“知识不值钱，只要将来能赚到钱就能立足于社会”，这在一定程度上影响子女的健康成长。由于父母素质低，教育效果差，他们的孩子也容易成为后进生。

（2）父母外出务工，对孩子疏于管教。在农村，很多父母外出打工，把孩子交给爷爷奶奶管教。可是，由于爷爷奶奶的溺爱，导致孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，更严重的是，很多孩子成为了留守儿童，这给他们造成了很多不良影响，比如缺少关爱、身心发育不全、学习成绩不佳等，最后成为了后进生。

（3）父母离异，家庭不完整。随着观念的变化，离婚家庭日益增多，出现了许多单亲孩子，失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。初中生已经有了自己的认识，有自己的看法，他们或表现出来，也可能埋藏在心底，如果不能及时开解，他们的性格会出现问题。很多父母离异的学生在学校通常表现为性格孤僻、自卑，对学习与生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气，导致对学习更没有兴趣。

2.学校管理失当

（1）学校德育管理失效。学校为了加强管理，制定了很多规章制度来规范学生的日常行为。这些制度的实施表面上改善了学校的秩序，但同时也压抑了学生的个性，学生表面上非常服从与配合，但心里却非常抵触。另外，学校的评比制度也与班主任教师的绩效挂钩，当学生因为迟到或其他原因被扣分时，经常被班主任骂，这无疑也深深地伤害了学生的自尊心，打击了其自信心，而导致学生逐渐成为后进生。

（2）教师教学方法不对。有些教师教育思想不正确，教育方法失当，缺乏必要的德育工作，不重视学生非智力因素的培养，缺乏防止学生分化和转化后进生的有力措施。教师对后进生存在偏见，把他们当成班级进步的包袱，这也是后进生形成的重要原因。

3.学生自身素质原因

有些后进生并不是不想学，而是因为自身的身体原因，或上课时不能集中精力而跟不上教学进度，或由于他们的学习能力稍差而理解不了教师教授的知识，学习成绩长期拖后腿，这让他们对学习失去信心。有的学生学习无目的，态度不端正，无心学习等，这都是他们成为后进生的诱发条件。

二、农村初中后进生的转化对策

1.树立正确的家庭教育观念，转变教育方式

（1）做一个善于给予孩子鼓励的家长。在父母的眼里，自己的孩子总是最棒的。家长要用鼓励给孩子自信，让孩子觉得自己是个有用的人才。打骂教育在当今社会已经行不通了，家长要给予孩子鼓励与期望，让他们向优等生转变，成为一个有用的人。

（2）多培养孩子课外学习的兴趣。单一的学习让孩子感觉单调与枯燥，家长应该不断培养孩子学习以外的兴趣，让他们在完成学习任务之余，还能有一些兴趣爱好。学习与兴趣同时存在，必将转化為他们对学习的动力，进而形成良性循环。

（3）增强与孩子之间的信任与互动。随着社会的发展与进步，很多家长因为各种原因，不得已离开孩子外出务工，舍弃了与孩子共同成长的机会。这些父母可以经常通过电话与孩子交流，让他们明白父母的苦衷，如果有机会，要尽可能抽时间回家看望孩子，给孩子心灵上的慰藉。要让孩子信任父母，同时让他们明白，父母是他们永远的依靠。

2.学校教育方式的转化

（1）寓教育于谈话中。后进生是班级里的不安定因素，经常犯这样那样的错误，排斥教师的教育教学方法，被列入“屡教不改”之列。作为班主任和任课教师，我们应该多与学生交流，给他们关爱与温暖，把他们引到爱学习的行列中来。多一份关怀，多一份指引，定能给迷途的学生指出一条光明大道。

（2）加强学校的德育管理。学校教育不仅要抓智育，还要加强德育教育，只有智育与德育教育协调发展，才是最科学的教育方式，才能促使学生全面发展和健康成长。

（3）赏识每一个学生。每一个学生都是需要精心栽培的花朵，他们的素质参差不齐，但是他们都有各自的位置。在推行赏识教育的今天，我们更应该给予学生肯定，让他们看到教师对他们的期望。不是所有的学生都是天生品学皆优的人，他们大多要靠后天的努力。

3.多管齐下，共同教育

长期以来，在教育学生，特别是后进生的问题上，校外教育与校内教育不协调：学校在努力做后进生的转化工作，而社会不关心后进生，甚至是讽刺后进生，从而淡化了教育的效果。为此，在后进生转化过程中，既要充分发挥学校的主导作用，又要努力协调好校外因素对他们的影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，尽量取得家长的配合和帮助，从而达到共同转化的目的。