福建省第二届中小学教师教学技能大赛物理实验竞赛情况分析

陈光明

福建省教育厅、 福建省总工会于2012年11月在福建教育学院举办了福建省第二届中小学教师教学技能大赛。竟赛项目为教学设计、片段教学、评课和学科技能等4个项目。现就物理学科的学科技能竟赛项目—物理实验竞赛的情况进行分析、研讨。

一、高中组

1.高中组物理实验试题

请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。

实验内容：

《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。

实验要求：

（1）口述实验方案

（2）实验操作过程的同时进行必要的讲解

（3）验证实验做两次

（4）记录和分析实验结果

（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）

2.高中组物理实验成绩（见表1）

3.高中组物理实验中存在的问题

（1）实验过程细节没考虑好。如先将橡皮筋钉在木板上，再在橡皮筋上绑细绳，花了很长时间；有的细绳套绑的太长，有的细绳套绑的太短。

（2）操作方法错误：画平行四边形时只用直尺画。

（3）实验结果误差大。

实验完成的比较好的情况：先测出合力，定出橡皮筋拉到的点，再画出两分力的方向，然后再实验，就可以在一个人的情况下顺利完成实验；弹簧测力计有水平调零；有量出测出的合力和理论值的夹角误差，并进行分析。

二、初中组

1. 初中组物理实验试题

请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。

实验内容：

《初中物理九年级》（人民教育出版社）第十一章 多彩的物质世界 第4节 测量物质的密度中P19“探究”，即“测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度”。

（注：本次实验仅要求测量提供的不规则塑料块的密度）

实验要求：

（1）简述实验原理

（2）设计合理的记录表格并板书

（3）实验演示操作过程的同时进行必要的讲解说明

（4）记录和计算实验结果

2.初中组物理实验成绩（见表2）

3.初中组物理实验中存在的问题

（1）审题出错。有11人先测盐水的密度（占61%），后侧塑料块的密度。由于花了很多时间测盐水的密度，所以测塑料块的密度实验没有完成，有的连塑料块的质量都没测出或只测出塑料块质量来就没时间了。

（2）误差概念不强。如先测塑料块的体积，后测塑料块的质量；先将石块没入水中读出水位的刻度，后将石块拿出，绑上塑料块，再放入水中测出水位的刻度等。

（3）操作方法不妥。如用钢尺压塑料块浸没水中、将烧杯当量筒用等。

（4）实验过程细节没处理好。如石块和塑料块之间的绳子太长了，测量时塑料块有些浮出水面。

（5）对结果的合理性没有感觉。如测出塑料块的密度为1.1、1.17、1.38时，没有觉得实验数值出问题了。

一、 对今后教师实验培训的启示

1. 选手的实验能力参差不齐。从以上分析情况可知，即使是经过从下到上选拔、训练后的选手，在实验竞赛时的水平也是参差不齐，总体情况并不乐观。今后各级教师培训部门，要大力加强理科教师的实验技能培训。

2. 要加强对一线教师基本实验项目的训练、考核。从竞赛情况可以看出，有的选手平时就很少亲自做实验，以至于连基本的实验方法都没有掌握，如用直尺画平行四边形、不懂的用悬锤法测密度小于水的物体的密度等。今后对一线教师要大力进行基本实验项目的训练、考核，强化实验的方法、仪器的使用，培养教师实验教学的能力。

3. 教师要熟练掌握正确的实验程序。一些教师由于对实验不熟悉，所以竞赛时对正确的实验程序不熟悉，以至于出现增大实验误差、操作错误等情况。

4. 实验过程细节很重要。实验前对实验过程的细节考虑不够，影响了实验的时间和质量。

5. 要加强实验误差的概念。如何减少实验的误差很重要，教师对此要有很强的概念。