如何实现学生从初中向高中英语的顺利过渡

毛艳萍

摘 要：对于学生而言，从初中进入高中是一个全新的转折点，一定要学会运用不同的学习方法，这样才可以有效提高自身的学习成绩，对于英语科目的学习也不例外。在初中阶段，英语科目的学习主要就是词汇与语法的学习；在高中阶段，更重视学生阅读能力的培养，因此，一定要加强学生从初中英语学习向高中英语学习的顺利过渡，确保学生可以取得更好的成绩。

关键词：英语教学；阅读理解；过渡措施

随着教学改革的不断深入，素质教育的普及范围越来越广，并且在高考中也占据了一定的比例。对于英语科目而言，在高考中，阅读理解的分值越来越多，因此，相应的阅读教学受到了人们的广泛关注。在教学过程中，如何有效提高学生的阅读理解能力，已经成为英语老师亟须解决的问题。

一、初中英语和高中英语的有效衔接

良好的开端是成功的一半。在高一开始学习英语的时候，一定要使学生适应学习环境，进而全面提高学生由初中过渡到高中英语学习的能力。在教学过程中，一定要有效培养学生学习的兴趣，并且使学生养成学习英语的良好习惯，进而为以后展开相关的学习内容提供可靠的基础。如何保证学生的顺利过渡，一直以来都是英语老师最为关注的问题，现阶段，在高一教学过程中，一般都选用预习、质疑、听课、解题、复习的过程展开教学活动，这样就可以有效激发学生继续学习英语知识的兴趣，充分调动学生的积极性，进而巩固相关的英语知识。通过这样的方式就可以有效完成初中英语学习向高中英语学习的过渡，提高学生继续学习英语的热情。

二、学生从初中英语学习向高中英语阅读理解过渡的实施措施

1.提高阅读训练的针对性

在展开阅读理解教学的时候，一定要结合近年来高考阅读的实际情况，开展相应的教学活动，进而培养学生相关的阅读能力。在初中阶段，学生学习英语的任务基本上就是积累词汇和语法，而在高考阅读理解中，主要考查的是学生对整篇文章的理解，进而根据相关语境对文章进行详细的分析与理解，结合具体信息解决实际问题。同时，高考阅读材料越来越多元化、生活化、现代化，强调语言、文化、生活的结合。此时，在高中开展教学活动的时候，在考虑以上问题时，也要加强和初中知识的联系，这样才可以有效调动学生学习的积极性，进而促进学生阅读理解能力的增强，有效应对高考的测试。比如，在正式讲课之前，可以让学生进行一个简短的演讲，演讲的内容可以是自己的兴趣爱好或者与文章相关的资料等，此时就需要学生利用学过的知识进行准备，还可以利用一些新知识，这样在巩固原有知识的同时，也掌握了相关的新知识。

2.加强对英语教材的合理运用

无论是在初中还是高中的英语教学过程中，其教材的内容均是非常丰富的，因此，在教学过程中，一定要增加学生的积累，养成记笔记的习惯，这样就可以让学生牢固掌握相应的重点知识内容；同时在学习文章的时候，一定要提高学生对文章主旨的把握程度，这样，在进行阅读的时候，才可以有效提高阅读理解的效率。比如，在学习“Healthy eating”这一单元内容的时候，就可以让学生对一些健康饮食习惯进行举例，或者列举一些健康食品，这样就可以激发学生学习的兴趣，进而调动学生的积极性，同时还可以开阔学生的视野，这样不仅达到了教学的目的，还可以培养学生对文章主题的把握能力，促进学生阅读理解水平的提高。

3.增加英语课堂活动的开展

无论是在初中还是高中的英语教学过程中，阅读理解都占据着重要的地位，在初中阶段，可能因为学生接触的内容较少，相应的理解深度较浅；在高中阶段，学生基本上已经形成了自己的思想，可以理解一些较深含义的内容，进而在开展阅读理解教学的时候，可以适当地增加一些难度。针对课堂教学活动，比如，在课下的时候，老师可以要求学生收集一些英语小故事或者一些有趣的小短文，之后要求学生根据自己的理解，对其进行改编，再然后在课堂上以daily report的形式和其他学生进行分享。通过这样的方式，可以有效培养学生的阅读习惯，进而提高阅读理解能力，同时还可以培养学生的概括能力与表達能力，扩展学生的知识范围，进而提高学生的英语水平，更好地应对高考。

总而言之，英语是一门非常重要的学科，在初中、高中的学习中，均发挥着至关重要的作用，并且阅读理解在高考中占有的分值越来越大，从应试角度看，学生的阅读理解能力将直接影响学生的英语成绩，所以，一定要对英语阅读理解教学加以高度重视。在教学过程中，老师一定要加强对教学方法、教材等的运用，结合学生学习的实际情况，展开相应的教学活动，进而有效培养学生阅读理解的能力，提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]何艳平.如何帮助学生顺利完成从初中向高中英语的过渡[J].青少年日记：教育教学研究，2012（8）.

[2]崔静.阅读教学在英语教学中的应用[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集：河北卷，2010.

[3]申筱芸.提高高考英语阅读理解解题有效得分探析[J].科技创业家：上旬刊，2013（8）.

（作者单位 福建省漳平第一中学）

编辑 李建军